傳記就是記錄不同國(guó)家、不同領(lǐng)域的名人事跡的一種文學(xué)體裁。人物傳記的寫法一般是介紹人物的童年、少年、青年、中年及老年的成長(zhǎng)經(jīng)歷（包括生活、工作和學(xué)習(xí)），末尾一般總述人物的功績(jī)成敗，也可以在記敘成長(zhǎng)經(jīng)歷的同時(shí)加入一些議論。 寫人記敘

本文我們將從以下幾個(gè)部分來(lái)詳細(xì)介紹如何寫一篇傳記：敘述你的人生、起草敘事、編輯和潤(rùn)飾你的傳記、出版你的故事

你的故事是什么？任何人只要他享受了完整的人生一定有迷人的東西與世界分享。寫自傳的技巧就是把它像任何好故事那樣對(duì)待它： 它應(yīng)該有一個(gè)主角（那就是你）、一個(gè)中心沖突和一群令人著迷的人物來(lái)吸引讀者。請(qǐng)繼續(xù)閱讀本文，了解如何精制你的生活的故事和如何潤(rùn)飾你的作品使它一鳴驚人。第一部分：敘述你的人生

如果一個(gè)人的父母超過(guò)了60歲，孝敬老人，給老人最好的禮物之一，就是給老人寫一個(gè)《***傳記》，這是老人家去世以后，唯一能夠保留下來(lái)的精神財(cái)富，這個(gè)精神財(cái)富，既屬于自己，也屬于家庭，也屬于社會(huì)。我們這個(gè)時(shí)代，個(gè)人傳記不再只屬于名人，而

第1步：寫出人生的時(shí)間軸線。

屈原-文學(xué)史上第一位偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人 戰(zhàn)國(guó)末期楚國(guó)人，杰出的家和愛(ài)國(guó)詩(shī)人。名平，字原。楚武王熊通之子屈瑕的后代。丹陽(yáng)（今湖北秭歸）人。 屈原一生經(jīng)歷了楚威王、楚懷王、頃襄王三個(gè)時(shí)期，而主要活動(dòng)于楚懷王時(shí)期。這個(gè)時(shí)期正是中國(guó)即將實(shí)

寫你的自傳從研究你自己的生活入手。創(chuàng)建你生命中的時(shí)間軸線是好方法，這樣可確保你囊括了所有最重要的日期和事件，這是一種你可信賴的結(jié)構(gòu)。您可以把這視為"頭腦風(fēng)暴"階段，所以不要猶豫，寫下一切你可以回記起來(lái)的東西，即使你不覺(jué)得這些記憶會(huì)都被這本書的最后版本所采納。

姐，生于1989年，比我大4歲.從小，她都集全家寵愛(ài)于一身. 姐，學(xué)習(xí)優(yōu)秀，漂亮可愛(ài)，熱愛(ài)勞動(dòng)，尊老愛(ài)幼簡(jiǎn)直就是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的乖乖女.我總是在想，誰(shuí)說(shuō)“人無(wú)完人“？姐，她就是一個(gè)“完人”，毫無(wú)挑剔，我也根本不敢挑剔. 如果我耳朵里有繭，那肯

你的自傳不一定要從你的出生開(kāi)始。你可能想要包括以及一些家族史。寫點(diǎn)你祖先的信息，你祖父母的生活和你父母的生活等等。提供你的家族史方面的信息將幫助讀者去感受你是怎樣變成了今天的你。

父親傳 1968年1月21日，當(dāng)天還是蒙蒙亮?xí)r，一陣洪亮的啼哭聲便打破了黎明的寂靜，一個(gè)活潑可愛(ài)的男孩便來(lái)到了這個(gè)大家庭，他就是我的爸爸。 因?yàn)楫?dāng)時(shí)家里貧苦，大家希望他長(zhǎng)大后可以擁有榮華富貴，便給他起了一個(gè)挺俗氣的名字——“榮富”。 爸爸幼

寫下與你的童年有關(guān)的信息。你最早的記憶是什么？你的母親和父親什么樣？你和兄弟姐妹一起長(zhǎng)大嗎？你是受了傳統(tǒng)教養(yǎng)還是非傳統(tǒng)教養(yǎng)？

一． 童年的母親 母親出生在一個(gè)小村莊，在家排行老二，因?yàn)槭羌依锏牡谝粋€(gè)女孩，所以很受爺爺姥姥的寵愛(ài)，所以每次在家都享受著比哥哥好的待遇，在加上又添了個(gè)弟弟，媽媽在家的地位又升了一番。直到她的妹妹（也就是我的小姨）出生之后，媽媽

你十幾歲的時(shí)候，發(fā)生了什么事？是什么促使你做出那些決定？

亦單稱傳。是一種常見(jiàn)的文學(xué)形式。主要記述人物的生平事跡，根據(jù)各種書面的、口述的回憶、調(diào)查等相關(guān)材料，加以選擇性的編排、描寫與說(shuō)明而成。傳記和歷史關(guān)系密切，某些寫作年代久遠(yuǎn)的傳記常被人們當(dāng)史料看待。一般由他人記述，亦有自述生平者

你上了大學(xué)嗎？關(guān)于這短暫的歲月也寫點(diǎn)什么吧。

人物傳記，關(guān)鍵是選材，因?yàn)槿宋锸论E很多，選材最難。不知您還記得《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》一文嗎？下面是一篇關(guān)于“××好人”人物事跡傳記，希望能對(duì)你有所幫助。因涉及人名，所以用×代替，影響閱讀，請(qǐng)見(jiàn)諒。 《好老師拾金不昧 不圖名助人為樂(lè)》 ××老

寫你的職業(yè)生涯、 你的人際關(guān)系、 你的孩子和發(fā)生的任何大的改變生活的事件。

母親的傳記 母親出生在一個(gè)小村莊，在家排行老大，性格又乖巧，所以很受外公外婆的寵愛(ài)。小時(shí)候家里不算富裕，一家以賣蔬菜來(lái)維持生活，加上一個(gè)調(diào)皮的弟弟，生活更不好過(guò)。從小，母親就學(xué)會(huì)了幫家里承擔(dān)負(fù)擔(dān)，雖然經(jīng)常吃不飽，但她并不抱怨自己

第2步：識(shí)別主角。

今天，我看了《名人傳記》，海倫·凱勒這位堅(jiān)強(qiáng)的女性給我留下了深刻的印象。 海倫·凱勒出生在美國(guó)，一歲半時(shí)，她生了一場(chǎng)大病，毀了她的一生，她變得又聾又瞎。她的家庭教師安妮·莎莉文小姐是一位光明的天使，在她的鼓勵(lì)下，海倫10歲時(shí)開(kāi)始練習(xí)

每個(gè)好故事都有其有趣的主角、 朋友和敵人，是他們推動(dòng)著情節(jié)發(fā)展。你的生活中有一些什么人物?毫無(wú)疑問(wèn)你的父母將發(fā)揮作用，還有你的配偶和其他密切的家庭成員。想想你的直系親屬以外的其他人，誰(shuí)影響了你的生活誰(shuí)就應(yīng)該在你的自傳中占有一席之地。

我的妹妹我的妹妹今年才五歲大小，活潑可愛(ài)，頭上經(jīng)常一左一右地扎著兩個(gè)小辮子，隨著她的步伐一上一下地晃動(dòng)，她那兩個(gè)粉嘟嘟的小臉蛋，白里透紅，在她的眉毛下，兩只眼睛就像兩顆夜明珠，閃爍著智慧的光芒，一看就知道這是一個(gè)冰雪聰明，口齒

在人們的生活中教師、 教練、 良師益友和老板都極具影響力。決定某個(gè)人對(duì)你來(lái)說(shuō)是榜樣或反面教材將影響你的故事。

傳記就是記錄不同國(guó)家、不同領(lǐng)域的名人事跡的一種文學(xué)體裁。 人物傳記的寫法一般是介紹人物的童年、少年、青年、中年及老年的成長(zhǎng)經(jīng)歷（包括生活、工作和學(xué)習(xí)），末尾一般總述人物的功績(jī)成敗，也可以在記敘成長(zhǎng)經(jīng)歷的同時(shí)加入一些議論。 寫人記

前男朋友和女朋友在一些有趣的故事里可能聯(lián)袂公演。

“爸爸大學(xué)畢業(yè)后到蘇州打工，從一個(gè)工程師一直奮斗到現(xiàn)在的部門主管，并在蘇州落戶?！?“我爸爸有好幾根白頭發(fā)。白頭發(fā)是我讓他操心而來(lái)的，我以后會(huì)讓爸爸少操心了?！?“聽(tīng)完媽媽的傳記之后，我忽然感覺(jué)自己幸福多了?？墒牵覀儸F(xiàn)在的獨(dú)生子卻身

你在生活中曾有什么敵人？如果你的故事不包括一些沖突那將會(huì)很枯燥。

母親是生命的源頭,她給予我世上最珍貴的禮物：給了我一雙勤勞的手,讓我改造世界;給了我一雙明亮的眼睛,讓我觀察世界;給了我一雙靈敏的耳朵,讓我傾聽(tīng)世界;給了我一雙強(qiáng)健的腿,讓我走遍世界.而我卻一點(diǎn)都不理解母親的良苦用心.記得有一次,我數(shù)學(xué)才

離奇古怪的人物，例如動(dòng)物，你從沒(méi)見(jiàn)過(guò)的名人，甚至城市也往往在自傳中成為興趣點(diǎn)。

我的自傳! 1996年初冬的一個(gè)凌晨,隨著一聲嬰兒的哭聲打破了夜的寂靜,我——降臨到了這個(gè)美麗的世界里. 我的名字叫鄭藝.你別看它聽(tīng)起來(lái)普通,意義可大了呢.之所以我有正義感,是應(yīng)為跟正義同音；之所以我跟小姐姐吵架,是應(yīng)為跟爭(zhēng)議同音. 瘦是男孩們畏

第3步：推出最好的故事。

自傳是傳記的一種。傳記以記敘人物生平事跡為主。自傳則是以記述自己的生平事跡為主。自傳體作文是傳記的簡(jiǎn)要形式-小傳的一種。 從寫作的對(duì)象上來(lái)講，自傳體作文是以寫人為主的文章。只不過(guò)這個(gè)人物是自己，寫人的手法在此都可以應(yīng)用。但是，怎

你的整個(gè)人生故事從開(kāi)頭就將很啰嗦，所以你必須決定要包括什么軼事。開(kāi)始起草文稿時(shí)要寫那些主要的交織在一起能描繪出你的生活圖景的故事。有幾個(gè)讓讀者覺(jué)得很迷人的自傳主題曾被多數(shù)自傳涵蓋：

人物傳記，關(guān)鍵是選材，因?yàn)槿宋锸论E很多，選材最難。不知您還記得《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》一文嗎？下面是一篇關(guān)于“××好人”人物事跡傳記，希望能對(duì)你有所幫助。因涉及人名，所以用×代替，影響閱讀，請(qǐng)見(jiàn)諒。 《好老師拾金不昧 不圖名助人為樂(lè)》 ××老

童年的故事。無(wú)論你的童年是快樂(lè)或是痛苦，你都應(yīng)該包括幾個(gè)趣事來(lái)描繪一下你是誰(shuí)和你兒時(shí)經(jīng)歷過(guò)什么。你可以談?wù)勍甑墓适?，把它分解為更小的奇聞?shì)W事，說(shuō)明你的個(gè)性-比如說(shuō)，當(dāng)你把一只流浪狗帶回家父母的反應(yīng)如何，你從學(xué)校窗戶爬出去跑了3天的故事，你和一個(gè)無(wú)家可歸生活在樹(shù)林中的人的友好關(guān)系…要有創(chuàng)意。

今天是農(nóng)歷十月初二，爺爺就是一九九六年的農(nóng)歷十月初二去世的，那一年?duì)敔?6歲。時(shí)間過(guò)的如此之快，轉(zhuǎn)眼之間爺爺已經(jīng)走了10年了。今天這個(gè)日子讓我有些思念爺爺了！爺爺，您在那里還好嗎？奶奶還好嗎？您那里也是冬天了吧，那里的冬天冷嗎？前

成長(zhǎng)的故事。人生中這讓人陶醉而且往往感性的時(shí)期總是讓讀者感興趣。請(qǐng)記住不是刻意去寫?yīng)毺氐臇|西，每個(gè)人都在成長(zhǎng)。要寫那些能與讀者產(chǎn)生共鳴的東西。

墜入愛(ài)河的故事。你也可以寫相反的從未找到愛(ài)情的故事。

身份危機(jī)的故事。這通常發(fā)生在三、 四十歲，并有時(shí)稱為中年危機(jī)。

降服某種力量的故事。無(wú)論是你與成癮、 控制愛(ài)欲或想殺你家人的瘋狂念頭的戰(zhàn)斗，都是你可寫的經(jīng)歷過(guò)的沖突。

第4步：用你自己的聲音去寫。

人們讀自傳是要深入了解另外一個(gè)人。描述一個(gè)真實(shí)的你是吸引讀者的可靠方法。如果你寫的東西正統(tǒng)而僵硬，或者如果它讀起來(lái)像大學(xué)論文而不是你生活的曝光，讀者將難以讀完這本書。

寫吧，就像你面向一個(gè)值得信賴的朋友敞開(kāi)心扉用清澈而有力的散文去寫，沒(méi)有晦澀的詞匯也不那么雜亂無(wú)章。

寫吧，去展示你的個(gè)性。你有趣嗎？熱情嗎？理智嗎？生動(dòng)嗎？不要退縮，你應(yīng)該通過(guò)故事講述你的個(gè)性。

第5步：要有啟發(fā)性。

你不必那么詳盡，重要的是在自傳中要揭示你自己和你人生的真諦。不要精心掩蓋所有負(fù)面材料刻意讓這本書成為你的成就列表。介紹你自己是個(gè)完整的人，有才華也有缺陷，這樣當(dāng)讀者在用自己的方式閱讀你的故事時(shí)能認(rèn)同你和可能會(huì)支持你。

別總是從正面打造自己。你可以有缺點(diǎn)但仍然是主角。揭示你犯的錯(cuò)誤和那令自己和其他人失敗的歲月。

揭示你內(nèi)心的想法。分享你的意見(jiàn)和想法，包括那些可能會(huì)引發(fā)爭(zhēng)議的思索。你的自傳從頭到尾要對(duì)自己誠(chéng)實(shí)。

第6步：把握時(shí)代精神。

你的故事是怎樣被打上歷史的烙印從而占有一席之地？什么戰(zhàn)爭(zhēng)影響了你的政見(jiàn)？什么文化紀(jì)事件賦予你靈感？詳盡地論述在你一生中世界上發(fā)生了什么事是個(gè)好的方法，可讓你的故事使人讀起來(lái)感到更貼切和更感興趣。

第二部分：起草敘事

第1步：設(shè)計(jì)一個(gè)總體情節(jié)。

現(xiàn)在你知道要在自傳中包括哪些內(nèi)容了，考慮一下如何構(gòu)造你的書。像任何偉大的著作那樣，你的自傳需要一個(gè)宏大的策劃。用你手中的材料創(chuàng)建一個(gè)有趣的故事向演繹，最終有個(gè)結(jié)局。通過(guò)構(gòu)造和細(xì)化你的書面回憶和軼事來(lái)創(chuàng)建一段情節(jié)，這樣，它們就能有條理地合流了。

你的中心沖突是什么？什么是你生活中使你歷經(jīng)數(shù)年之久才終于克服或屈服的最大的障礙?也許它是你在早年診斷出的某種疾病，動(dòng)蕩造成的某種關(guān)系，一系列的職業(yè)生涯挫折，你工作幾十年孜孜追求的目標(biāo)，或其它一些東西。從你最喜歡的書和電影看看更多的沖突范例。

制造緊張和懸念。敘事要有意安排一系列導(dǎo)致沖突的故事。如果你的中心沖突是試圖在奧運(yùn)會(huì)滑雪競(jìng)賽中達(dá)標(biāo)，這是一系列小成功和無(wú)數(shù)次失敗的結(jié)果。你希望你的讀者關(guān)心"她會(huì)實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)嗎？他能做到嗎？下一步會(huì)發(fā)生什么呢？

搞個(gè)。你的故事沖突達(dá)到尖銳化之時(shí)就是到來(lái)之日。重大比賽的那天是你與最可怕的對(duì)手一決雌雄的日子，你的習(xí)慣占了上風(fēng)，結(jié)果你輸光了所有的錢-你明白了。

結(jié)尾方案。大多數(shù)自傳都有快樂(lè)的結(jié)局，那是因?yàn)閷懝适碌娜私≡?，他講故事并且希望能出版故事。即使你的結(jié)局并不快活，它應(yīng)該令人深感滿意。不管怎么說(shuō)你實(shí)現(xiàn)目標(biāo)或獲勝了。即使你失敗了，吃一塹長(zhǎng)一智。.

第2步：決定故事從哪里開(kāi)始。

你可以按年表平鋪直敘你的生活，從出生開(kāi)始直到現(xiàn)在結(jié)束，但是混合年表講述會(huì)讓故事更有趣。

你可以規(guī)劃整個(gè)傳記以反射現(xiàn)在，通過(guò)一系列倒敘來(lái)講你的故事。

你可以從你童年讓人心酸的瞬間開(kāi)始講述故事，后退一步述說(shuō)你遺產(chǎn)的故事，向前則回憶你的大學(xué)時(shí)光，然后熱情講述你的職業(yè)生涯。總之，從你童年開(kāi)始軼事不斷頗具喜劇色彩。

第3步：編織主題。

用你生活的重大主題將故事聯(lián)系在一起，連接你的過(guò)去和現(xiàn)在。除了中心沖突，什么主題伴你的一生？對(duì)某些假期的好感，使你迷戀上某個(gè)地方流連忘返；某種類型的家伙讓你總是一見(jiàn)鐘情，但你還是一再回歸豐富的精神生活。不時(shí)地點(diǎn)出主題有助于使你的生活圖片有凝聚力。

第4步：退一步反思。

你記載生活的教訓(xùn)，但你從中學(xué)到什么？如何繼續(xù)你的意向、 你的和失敗的感覺(jué)、你歡愉的心情和獲得的智慧，以及你不時(shí)涌起的其他內(nèi)心想法貫穿著這本書。你從講述故事退一步反思這一切的含義是一個(gè)使你自傳更有深度的好方法。

第5步：劃分章節(jié)以形成全書的結(jié)構(gòu)。

章節(jié)非常有用，因?yàn)檫@能讓你從討論某些生活期間或事件繼續(xù)前進(jìn)。其中一個(gè)原因是我們通過(guò)章節(jié)表達(dá)了我們已經(jīng)在生活中"結(jié)束了一章"或"打開(kāi)了新的一章"，這在討論自傳時(shí)會(huì)更有用。章節(jié)的間隔允許您回溯10 年，回到過(guò)去，或開(kāi)始描述一個(gè)新的主題而不至于使讀者太不愉快。

考慮結(jié)束章節(jié)時(shí)采用凄美的說(shuō)明或具有懸念的說(shuō)明，所以人們等不及要開(kāi)始下一個(gè)。

各章的起點(diǎn)是個(gè)鳥(niǎo)瞰你過(guò)去的好地方，描述環(huán)境和背景，并為將要發(fā)生的事定下基調(diào)。

第三部分：編輯和潤(rùn)飾你的傳記

第1步：確保你把事實(shí)弄清楚了。

仔細(xì)檢查日期、 名稱、事件描述和其它你書中要包括的東西，以確保你已經(jīng)把全部事實(shí)正確無(wú)誤地掌握在手里了。即使是在寫你自己生活的故事，你也不應(yīng)該對(duì)已經(jīng)發(fā)生的事情發(fā)布不正確的信息。

你可以按照自己的目標(biāo)和意圖去敘述，但不能杜撰對(duì)話強(qiáng)按在真實(shí)的人身上或?qū)⑦^(guò)去發(fā)生的真實(shí)事件任意修改。當(dāng)然你不可能把一切都完美地記牢，但你應(yīng)該盡你所能去反映真實(shí)。

如果你在書中想包括其他什么人所說(shuō)的話或所做的事，要獲得允許才去使用他們的姓名或引述他們。有些人不喜歡自己在別人的自傳里充當(dāng)角色，對(duì)此你應(yīng)尊重，如有必要，應(yīng)改變描述他們的方式或更改其姓名。

第2步：編輯你的草稿。

一旦你完成了第一份草稿，返回從頭仔細(xì)梳理和斟酌。必要時(shí)重新組織文字、段落以及甚至章節(jié)。替換世俗的詞語(yǔ)，使你措辭更有趣和更明確。修繕拼寫和語(yǔ)法。

第3步：與他人共享。

將你的自傳提供給你的讀書俱樂(lè)部或一位朋友，這樣你可以聽(tīng)到外界的意見(jiàn)。你認(rèn)為無(wú)比好笑的故事別人看起來(lái)可能枯燥無(wú)味。如果可以的話多得到幾個(gè)人的反饋，這樣你就有更好的主意，知道怎么讓你的書得到其他人的認(rèn)可。

如果有幾個(gè)人建議對(duì)某個(gè)部分進(jìn)行切割，強(qiáng)烈考慮削減。

試著從你的家人和朋友圈以外的人那里得到意見(jiàn)。知道你的人可能會(huì)試圖不傷害你的感情，或他們可能有偏見(jiàn)-特別是如果他們出現(xiàn)在故事中。

第4步：聘請(qǐng)一名文字編輯。

好的文字編輯將清理你寫的東西和使枯燥的部分栩栩生輝。無(wú)論你是打算讓你的書在一家出版社出版或走自助出版路線，在寫作過(guò)程的末尾請(qǐng)專業(yè)人士潤(rùn)飾你的書永遠(yuǎn)是個(gè)好主意。

第5步：想個(gè)標(biāo)題。

除了要引人注目和耐人尋味，標(biāo)題名稱應(yīng)與你的書的基調(diào)和風(fēng)格相匹配。標(biāo)題要短和令人難忘，而不是冗長(zhǎng)和不著邊際讓人難以掌握。你可用你的名字和"我的自傳"為標(biāo)題或選擇不那么直接的東西為標(biāo)題。以下是一些著名的自傳標(biāo)題，它們完美地抓住了故事的內(nèi)涵：

《專橫的褲子》, 蒂娜·菲 著。

《我的自白》，列夫·托爾斯泰 著。

《自由路漫漫》，納爾遜·曼德拉 著。

《笑的聲音》，彼得·凱著。

第四部分：出版你的故事

第1步：采取步驟去自助出版你的書。

即使你不想為向公眾推銷你的書而苦惱，為了你自己收藏和贈(zèng)送給你家庭成員及其他人你可能希望書的設(shè)計(jì)和印刷頗具特色。調(diào)查那些提供書籍設(shè)計(jì)、 印刷和運(yùn)輸服務(wù)的公司，并決定你想訂購(gòu)多少份。許多提供這些服務(wù)的公司印刷的書籍專業(yè)得就像那些傳統(tǒng)出版社印刷的書籍。

如果你不想在出版服務(wù)上花錢，你仍然可以通過(guò)將書送到復(fù)印店去打印和裝訂得到一本你那漂亮?xí)母北尽?p class="wyds0" >

第2步：考慮尋找文學(xué)代理人。

如果您想出版你的自傳并與世界分享，謀取文學(xué)代理的幫助可以讓你這樣去做。找那些自傳代理商，給他們發(fā)送一封自薦信，談?wù)勀愕淖詡鲿湍阕约?，以及你?duì)該書市場(chǎng)運(yùn)作的有關(guān)考慮等信息。

自薦信的開(kāi)頭應(yīng)通過(guò)簡(jiǎn)潔介紹書中亮點(diǎn)提供無(wú)懈可擊的商業(yè)信息。你的書定位要恰當(dāng)，展望一下你的書將怎樣脫穎而出。告訴代理為什么你認(rèn)為他或她是向出版商商業(yè)運(yùn)作最合適的人選。

將示例章節(jié)發(fā)送給感興趣的代理商。

與您信任的代理商簽訂合同。請(qǐng)務(wù)必在簽署任何東西之前仔細(xì)閱讀合同，并調(diào)查代理商的歷史記錄。

第3步：直接將自薦信發(fā)給出版商。

如果你不想要花時(shí)間去找一家代理，你可以直接向出版商發(fā)一封自薦信，看看是否有人上鉤。研究同一流派的書籍出版商。不要馬上發(fā)送手稿全文，等待直到你收到了出版商的手稿請(qǐng)求。

許多出版商不接受主動(dòng)提供的手稿或自薦。請(qǐng)確保你只向能接受它們的出版商發(fā)送信件。

如果出版商決定與你推進(jìn)該書，你要簽署一份合同并為編輯、設(shè)計(jì)、校對(duì)和最后出版該書設(shè)定日程安排。

第4步：看看在線出版。

這是一種越來(lái)越流行的出版書籍的好方法，是為各方節(jié)省印刷和運(yùn)輸費(fèi)用的有效方式。研究出版同一流派書籍的在線出版商，遞交你的自薦信，并向編輯和出版文本邁進(jìn)。

小提示

您的傳記也可以包括獻(xiàn)詞、 前言、 生命統(tǒng)計(jì)、 年表、 家族樹(shù)和跋等部分。

如果你自傳的目的是要將你的故事傳遞給你的繼承人，考慮包括重要紀(jì)念品（如圖片、 傳家寶、 獎(jiǎng)牌、 紀(jì)念品、 信件等），以剪貼簿格式講述你的故事。當(dāng)然，或許你不能復(fù)制這些伴隨你自傳的重要紀(jì)念品，所以你仍然要考慮如何處理原作和獎(jiǎng)牌及笨重的傳家寶等紀(jì)念品。

如果你的寫作很差或者如果你只是需要有個(gè)人幫助你理順想法，考慮雇個(gè)影子寫手或?qū)I(yè)的個(gè)人歷史學(xué)家。名人都是這樣做的。還有一種軟件，讓你面對(duì)計(jì)算機(jī)上安裝的模板鍵入你的答案，由此解決比起完美的手寫要差的問(wèn)題。

要讓你的故事生動(dòng)但不要深陷一些不重要的細(xì)節(jié)。你想讓你的自傳令人難忘，你不是要它無(wú)聊。太多的細(xì)節(jié)-羅列宴會(huì)上的每一樣?xùn)|西或試圖包括每一天的所有事件--將會(huì)使故事陷入困境。

警告

應(yīng)知道什么構(gòu)成誹謗。如果你在要發(fā)表的自傳中對(duì)某個(gè)人寫什么誹謗的東西或惡意失實(shí)，要考慮改變其名字（如果此人尚存）。否則，你可能發(fā)現(xiàn)自己會(huì)面臨一場(chǎng)官司。如果你不確定要改變什么，要咨詢一下從事訴訟的律師。

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如何寫名人傳記的征文 （最好寫一篇）

今天，我看了《名人傳記》，海倫·凱勒這位堅(jiān)強(qiáng)的女性給我留下了深刻的印象。

海倫·凱勒出生在美國(guó)，一歲半時(shí)，她生了一場(chǎng)大病，毀了她的一生，她變得又聾又瞎。她的家庭教師安妮·莎莉文小姐是一位光明的天使，在她的鼓勵(lì)下，海倫10歲時(shí)開(kāi)始練習(xí)說(shuō)話，當(dāng)她14歲時(shí)她已學(xué)會(huì)了德語(yǔ)，20歲時(shí)她被哈佛大學(xué)女子學(xué)院錄取。海倫憑借著堅(jiān)強(qiáng)的意志，和強(qiáng)烈的求知欲，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的奇跡，1904年6月從哈佛大學(xué)畢業(yè)，成為了世界上第一個(gè)完成大學(xué)教育的聾啞人。1906年，她被任命為馬薩諸塞州盲人委員會(huì)，美國(guó)盲人基金會(huì)就是海倫努力參與下創(chuàng)建起來(lái)的。

海倫還寫下了對(duì)世界產(chǎn)生廣泛影響的著作。

我們要學(xué)習(xí)她那種堅(jiān)強(qiáng)的意志，想到自己在學(xué)習(xí)上得過(guò)且過(guò)、馬馬虎虎，常常是作業(yè)應(yīng)付了事，遇到難題就退卻，缺乏堅(jiān)強(qiáng)的意志，沒(méi)能持之以恒，感到十分羞愧。一個(gè)殘廢人尚能如此，我一個(gè)正常人真是無(wú)地自容，我要以她為榜樣，多向海倫學(xué)習(xí)，不怕困難，刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大做個(gè)有用的人才。

我的妹妹寫一篇傳記600字

我的妹妹我的妹妹今年才五歲大小，活潑可愛(ài)，頭上經(jīng)常一左一右地扎著兩個(gè)小辮子，隨著她的步伐一上一下地晃動(dòng)，她那兩個(gè)粉嘟嘟的小臉蛋，白里透紅，在她的眉毛下，兩只眼睛就像兩顆夜明珠，閃爍著智慧的光芒，一看就知道這是一個(gè)冰雪聰明，口齒伶俐的小姑娘，但她卻有一個(gè)非常不好的壞毛勃—愛(ài)哭。如果她是像我們這樣，在坑坑洼洼的水泥路摔上一跤，磕得皮破血流，痛的哇哇直哭的話，那是情有可原，在那種情況下，有時(shí)大人都難以忍受。可她呢?只要有一點(diǎn)意思不順著她，就耍脾氣;自己玩的時(shí)候，一不小心撞到桌子角上了，不是很痛，也會(huì)“哇”的一聲大哭起來(lái)。按理來(lái)說(shuō)，一個(gè)五歲的小孩，這種瑣事也應(yīng)該要學(xué)會(huì)承擔(dān)，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)了。有一回正當(dāng)吃午飯的時(shí)候，她鬧起脾氣，不肯吃飯，纏著奶奶吵，著要吃棒棒糖，奶奶故意不理她，妹妹見(jiàn)喊了幾聲，奶奶仍是不動(dòng)，于是就開(kāi)始使出絕招，大哭：“我……我要吃嘛，我就要吃棒……棒棒糖……”奶奶說(shuō)：“午飯還吃不吃?”妹妹以為要給她買糖吃，故意賭氣，哭著說(shuō)：“不吃!”奶奶一聽(tīng)，火冒三丈，說(shuō)：“不吃飯，就不給你糖吃!”妹妹“哇”地一聲哭得更厲害了，她哭著說(shuō)：“我……要吃棒……棒糖……糖?！币贿呎f(shuō)還一邊張著大嘴，拉著奶奶的手臂邊搖邊抽泣：“吃……吃，我就要……要吃嘛?！蔽耶?dāng)時(shí)正在屋里寫作業(yè)，她的哭聲真是驚天地泣鬼神，是一種新型的生化武器呀!把我吵得心里那個(gè)煩呀。還有一次，妹妹的哭聲差點(diǎn)引發(fā)我跟奶奶開(kāi)起仗來(lái)。中午，爺爺和奶奶在廚房里正忙得熱火朝天，只聽(tīng)到“嘩嘩”地炒菜聲，妹妹站在廚房與客廳間的過(guò)道里，對(duì)著奶奶大喊：“奶奶!奶奶!你快過(guò)來(lái)!”奶奶那里聽(tīng)得見(jiàn)。妹妹又大喊：“奶奶!奶奶!你快來(lái)嘛!”

傳記怎么寫格式怎么樣的

傳記就是記錄不同國(guó)家、不同領(lǐng)域的名人事跡的一種文學(xué)體裁。

人物傳記的寫法一般是介紹人物的童年、少年、青年、中年及老年的成長(zhǎng)經(jīng)歷（包括生活、工作和學(xué)習(xí)），末尾一般總述人物的功績(jī)成敗，也可以在記敘成長(zhǎng)經(jīng)歷的同時(shí)加入一些議論。

寫人記敘文以記敘人物的活動(dòng)、經(jīng)歷、事跡為主，如人物傳記、人物通訊、人物軼事等等。

寫人的記敘文重在刻畫人物的性格，并通過(guò)這種性格的刻畫來(lái)反映生活，表達(dá)一個(gè)深刻的主題。

寫人一般可以有如下幾種方法：

⑴，通過(guò)人物的肖像寫人。人物的肖像主要指人物的外貌，包括人物的容貌、服飾、姿態(tài)和神情等等。肖像描寫可以寫人物的靜態(tài)，也可以寫人物的動(dòng)態(tài)。

⑵，通過(guò)人物的語(yǔ)言寫人。人物的語(yǔ)言要充分個(gè)性化的，能表現(xiàn)人物的出身、教養(yǎng)、經(jīng)歷和性格，讓人讀了如聞其聲，如見(jiàn)其人。

⑶，通過(guò)人物的行動(dòng)寫人。人物的行動(dòng)要符合生活的本質(zhì)，符合人物的性格發(fā)展的邏輯?？梢赃x擇具體的、富有特征的行動(dòng)來(lái)顯示人物的性格和心理活動(dòng)。

⑷，通過(guò)人物的心理寫人。人物的內(nèi)心世界是很豐富的，心理描寫就是要充分揭示出人物內(nèi)心的喜、怒、哀、樂(lè)、愛(ài)慕、思念、苦悶、痛苦、怨恨、驚恐、嫉妒等等。常見(jiàn)的心理描寫方式有內(nèi)心獨(dú)白、思憶聯(lián)想、夢(mèng)境幻覺(jué)、動(dòng)作暗示等。

⑸，通過(guò)人物的活動(dòng)環(huán)境寫人。人總是生活在一定的社會(huì)環(huán)境中的，人物的個(gè)性的形成與他所處的環(huán)境有關(guān)，寫好環(huán)境對(duì)表現(xiàn)人物的性格極為有用。

⑹，通過(guò)細(xì)節(jié)描寫、側(cè)面描寫的方法來(lái)寫人。根據(jù)人物性格發(fā)展的邏輯，捕捉、挑選最具有特征的細(xì)節(jié)，進(jìn)行準(zhǔn)確、真實(shí)的描寫，能夠使人物的性格更鮮明、形象更豐滿。通過(guò)相關(guān)人物的反映、評(píng)說(shuō)，從側(cè)面間接地烘托描寫對(duì)象，可以起到睹影見(jiàn)竿的作用。側(cè)面描寫常常與正面描寫結(jié)合運(yùn)用。

⑺，通過(guò)事件來(lái)寫人?？梢酝ㄟ^(guò)寫一件事來(lái)刻畫一個(gè)人，也可以通過(guò)寫一件事來(lái)刻畫幾個(gè)人。寫人的幾種方法可以單獨(dú)進(jìn)行訓(xùn)練，也可以綜合進(jìn)行訓(xùn)練。

范文：

聞一多(1899～1946)

中國(guó)詩(shī)人，文史學(xué)者。名亦多，字友三，亦字友山，家族排行叫家驊。后改名多 ，又改名一多。生于湖北浠水。1912年考取北京清華學(xué)校，曾任《清華周報(bào)》編輯、《清華學(xué)報(bào)》學(xué)生部編輯，發(fā)表舊體詩(shī)文多篇。1920年7月，第一首新詩(shī)《西岸》發(fā)表，以后連續(xù)發(fā)表新詩(shī)。早期的詩(shī)，形式多為自由體，較為突出地表現(xiàn)了唯美的傾向和秾麗的風(fēng)格。1921年11月，清華文學(xué)社成立，為其重要成員。同年12月 ，在清華文學(xué)社作《 詩(shī)的格律研究 》 的學(xué)術(shù)演講，次年寫成《律詩(shī)底研究》，開(kāi)始進(jìn)行系統(tǒng)的新詩(shī)格律化的理論研究。1922年去美國(guó)留學(xué)，學(xué)習(xí)繪畫，進(jìn)修文學(xué)，研究中國(guó)古典詩(shī)歌和英國(guó)近代詩(shī)歌。其間創(chuàng)作、發(fā)表了《太陽(yáng)吟》、《孤雁》等詩(shī)，表達(dá)對(duì)祖國(guó)的思念。還在《創(chuàng)造周報(bào)》上發(fā)表《〈女神〉之時(shí)代精神》等有影響的新詩(shī)評(píng)論。1923年印行第一本新詩(shī)集《紅燭》后，開(kāi)始致力于新詩(shī)創(chuàng)作。1925年自美回國(guó)，在北京藝術(shù)?？茖W(xué)校任教，并成為徐志摩主編的《晨報(bào)副刊·詩(shī)鐫》的主要撰稿人。1926年發(fā)表論文《詩(shī)的格律》，提出新詩(shī)要具有“音樂(lè)的美(音節(jié))，繪畫的美(詞藻)，并且還有建筑的美（節(jié)的勻稱和句的均齊）”。開(kāi)創(chuàng)了格律體的新詩(shī)流派，影響了不少后起詩(shī)人。

巴頓（1885～1945）

Patton，George Smith

美國(guó)陸軍上將。加利福尼亞州圣加夫列爾人。生于1885年11月11日，卒于1945年12月21日。畢業(yè)于西點(diǎn)軍校和陸軍軍事學(xué)院。早期在騎兵部隊(duì)服役。1916年參加美軍對(duì)墨西哥的武裝干涉。1917年，在駐法美國(guó)遠(yuǎn)征軍中從事美軍第一支坦克部隊(duì)的組建工作，并參加圣米耶勒和馬斯-阿貢訥戰(zhàn)役。1940～1942年參加北非作戰(zhàn)，先后擔(dān)任坦克兵旅長(zhǎng)、師長(zhǎng)和軍長(zhǎng) 。1943 年7月升任第七集團(tuán)軍司令，參加西西里島登陸戰(zhàn)役。1944年6月，盟軍在諾曼底登陸后，率第3集團(tuán)軍轉(zhuǎn)戰(zhàn)法國(guó)、德國(guó)，進(jìn)至捷克斯洛伐克和奧地利邊境。德國(guó)投降后，任第15集團(tuán)軍司令兼巴伐利亞軍事行政長(zhǎng)官。重視坦克作用，強(qiáng)調(diào)快速進(jìn)攻。

名人傳記怎么寫?

記實(shí)就好 當(dāng)然也可以神話下下

人物傳記

人物傳記是人物志的主體，是地方志中的重要內(nèi)容。人物傳記的特征有二個(gè)：其首要特征是真實(shí)，另一個(gè)顯著特征是生動(dòng)。(即真實(shí)性和文學(xué)性)

（一）人物傳記的真實(shí)性是人物傳記的生命。“志屬信史”，志傳和史傳一樣，必須真實(shí)可靠，符合歷史事實(shí)。對(duì)人物的記述也必須堅(jiān)持實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，一是一，二是二，功是功，過(guò)是過(guò)，不虛構(gòu)渲染，不隱惡揚(yáng)善，不拔高溢美，不貶責(zé)降低，據(jù)事“直書”，做到人真、事真、言真、情真、形象真，以真取信，以真感人。只有做到“情真而不詭”，“事信而不誕”，才能有益于人，傳之久遠(yuǎn)。怎樣保證人物傳記的真實(shí)性呢？一、廣集資料，反復(fù)考證。要使傳記真實(shí)可信，首先必須全面搜集、占有豐富翔實(shí)的資料，使傳記所反映的人物生平事跡準(zhǔn)確無(wú)誤，完整無(wú)缺。這些資料一般包括五個(gè)基本方面的內(nèi)容：

（1）人物的姓名、性別、籍貫、民族。

（2）人物的生卒年月。

（3）人物的學(xué)歷、簡(jiǎn)歷、黨派、職務(wù)。

（4）人物的貢獻(xiàn)功績(jī)、科技成果、著作。

（5）能反映人物思想風(fēng)貌本質(zhì)特征的典型事件。

對(duì)于收集的大量資料，又要細(xì)心鑒別，嚴(yán)格選材，作一番“棄粗取精”，“去偽存真”的分析、研究、考證工作，嚴(yán)格堅(jiān)持史實(shí)的可靠性、準(zhǔn)確性。這樣，才能為社會(huì)所公認(rèn)，才能經(jīng)得起歷史的檢驗(yàn)。如果史實(shí)錯(cuò)了，立論也就不正確了。因此編寫傳記時(shí)，一定要占有豐富、翔實(shí)、真實(shí)可靠的資料后，方能動(dòng)筆。梅林為了寫作《馬克思傳》，用了幾乎二十年時(shí)間，搜集并深入鉆研有關(guān)馬克思的資料。司馬遷寫《史記》，經(jīng)歷了十年，如果加上他搜集史料，調(diào)查研究所花去的時(shí)間，可以說(shuō)一部《史記》傾注了他的畢生精力。

二、抓住人物本質(zhì)，從環(huán)境中說(shuō)明人。

撰寫人物傳記，應(yīng)把所寫的人物放到他所處的社會(huì)關(guān)系中去，從表面現(xiàn)象深入到人物和各種社會(huì)關(guān)系的內(nèi)在聯(lián)系，抓住人物的本質(zhì)進(jìn)行記述。馬克思指出：人的本質(zhì)“是一切社會(huì)關(guān)系的總和?！比魏稳说乃枷牒托袆?dòng)都受一定的社會(huì)關(guān)系的制約，人物傳記就是要寫出一定的社會(huì)關(guān)系造就了一定的人，而這個(gè)人又怎樣對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)關(guān)系施加一定的影響。

馬克思的論點(diǎn)為人物傳記的創(chuàng)作提供了最重要的指導(dǎo)思想，也為真實(shí)地描述人物的本質(zhì)特征指明了正確的方向。一些杰出的思想家和作家也曾經(jīng)指出過(guò)，編寫人物傳記必須把人物放在他所處的歷史環(huán)境中來(lái)描述，不能脫離當(dāng)時(shí)的歷史環(huán)境，這是歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)。德國(guó)工人運(yùn)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)人羅·盧森堡，希望梅林在寫作《馬克思傳》時(shí)，能做到從環(huán)境中說(shuō)明人，從歷史中說(shuō)明環(huán)境。

如果不顧人和社會(huì)關(guān)系的內(nèi)在聯(lián)系，不把人放在當(dāng)時(shí)所處的歷史環(huán)境之中，就不能寫出具有真實(shí)感的人物，甚至歪曲歷史人物的真實(shí)面貌。即使象杰出的法國(guó)作家維·雨果，他的《小拿破侖》，由于不理解法國(guó)當(dāng)時(shí)的階級(jí)斗爭(zhēng)造成一種社會(huì)局勢(shì)，使得一個(gè)平庸可笑的人物路易·波拿巴有可能扮演英雄的角色。馬克思說(shuō)雨果沒(méi)有覺(jué)察到：“當(dāng)他說(shuō)這個(gè)人表現(xiàn)了世界歷史上空前強(qiáng)大的個(gè)人主動(dòng)作用時(shí)，他就不是把這個(gè)人寫成小人而是偉人了”。而這，也就是背離了歷史的真實(shí)了。

可見(jiàn)，要寫好人物傳記，必須了解人物所處的歷史環(huán)境與時(shí)代背景，把人物置于一定的歷史環(huán)境和時(shí)代背景之中，論其世知其人，才能寫得典型真實(shí)。

三、從人物的復(fù)雜性中對(duì)人物作出公允的評(píng)價(jià)。

歷史是絢麗多彩的萬(wàn)花筒，歷史人物有其復(fù)雜性。在錯(cuò)綜復(fù)雜的歷史條件下，大量的歷史人物功過(guò)滲合，斑瑜互見(jiàn)。有的人功大于過(guò)，有的人過(guò)大于功。因此，我們對(duì)歷史人物要全面研究，具體分析，一分為二地看人物的好與壞，功與過(guò)，決不能因?yàn)橐粋€(gè)人后期不好，就把前期的功勞一筆勾銷，也不能因?yàn)樽鲞^(guò)一些錯(cuò)事，就把其他方面的貢獻(xiàn)全部抹煞，而是要尊重事實(shí)，尊重歷史。司馬遷寫《淮陰侯列傳》對(duì)韓信的軍事才能是滿懷*的描寫，但對(duì)韓信早年的“無(wú)行”、“不能治生商賈”、“食從人寄食飲”、“俯出胯下”卻并沒(méi)掩蓋而是直書，讀者讀后反覺(jué)真實(shí)可信。所以我們寫人物傳記，一定要從當(dāng)時(shí)社會(huì)歷史的客觀條件出發(fā)，實(shí)事求是地記載和評(píng)價(jià)歷史人物，真實(shí)地反映歷史人物的本來(lái)面目。

（二）人物傳記的另一個(gè)顯著特征是生動(dòng)。

所謂生動(dòng)，就是要把人物寫活。寫成既具有鮮明的個(gè)性，又能體現(xiàn)時(shí)代特征和階級(jí)特征，栩栩如生的血肉之軀，而不是干巴枯燥的偶象或只有動(dòng)作沒(méi)有思想的機(jī)器人。司馬遷的《史記》雄視百代，卓然獨(dú)立于千古，不是偶然的，而是由于他刻劃了許許多多個(gè)性鮮明的人物。馬克思也曾為十八世紀(jì)末到十九世紀(jì)上半葉的軍事活動(dòng)家*家寫作小傳。他寫的《貝爾蒂?！?、《貝爾納多特》、《布律恩》、《布里昂》，生動(dòng)記述了拿破侖一世時(shí)期法*事活動(dòng)家和*活動(dòng)家的群象，其中有貪得無(wú)厭、追名逐利之徒；有渴求官職、封號(hào)和王位的野心家；有愿為任何制度效勞的不擇手段的鉆營(yíng)者。這些小傳，既描述人物的特有個(gè)性，又提供了拿破侖一世帝國(guó)資產(chǎn)階級(jí)上層人物的本質(zhì)特征，成為傳記文章的典范。

恩格斯也寫過(guò)不少人物小傳，恩格斯寫人物傳的杰出之處和馬克思一樣，在于緊緊抓住人物的個(gè)性，同時(shí)突出人物所代表的階級(jí)特征。所以，在他筆下，馬克思、燕妮·馬克思……等人物形象，被活生生地再現(xiàn)出來(lái)。所以一部成功的人物傳記，既要體現(xiàn)人物的階級(jí)、職業(yè)、文化素質(zhì)、信仰、經(jīng)歷、遭遇及其產(chǎn)生影響等方面的不同，又要體現(xiàn)同階級(jí)、同職業(yè)、同素質(zhì)、同信仰、同遭遇、同影響而在性格上的差異。

要突出人物個(gè)性，體現(xiàn)人物個(gè)性形成發(fā)展的必然性。只有這樣，寫出的人物才能鮮明生動(dòng)。要達(dá)到上述要求，一要選材典型。編寫人物傳要在概括人物全貌的同時(shí)，選擇重大的有代表性的最能反映人物特征的事件詳細(xì)記述，把不能表現(xiàn)人物特征的事件摒棄或一筆帶過(guò)。從各種素材中加工、提煉，選擇最能表現(xiàn)人物主要性格特征的典型事件來(lái)寫。這些典型事件，往往是人物一生的關(guān)鍵所在。寫好這些關(guān)鍵之處，不僅可以表現(xiàn)人物一生的主要功罪，而且可以顯示歷史發(fā)展的進(jìn)程及其特點(diǎn)。司馬遷的《史記》在這方面有不少地方值得我們借鑒，如《史記·廉頗、藺相如列傳》。廉頗和藺相如都是趙國(guó)封建統(tǒng)治集團(tuán)中舉足輕重的人物。司馬遷為了要表現(xiàn)廉頗、藺相如的主要性格特征，不是給他們各開(kāi)一張履歷表，而是選擇了“完璧歸趙”、“澠池之會(huì)”、“負(fù)荊請(qǐng)罪”三件事來(lái)寫。這三件事反映了兩種矛盾，一是秦趙兩國(guó)之間的矛盾，一是廉藺兩人之間的矛盾，前一個(gè)矛盾發(fā)展的后果，是構(gòu)成后—個(gè)矛盾的原因。通過(guò)這兩對(duì)矛盾沖突，廉頗、藺相如的主要性格特征得到了充分的展示。同時(shí)秦趙爭(zhēng)奪和氏璧以及澠池之會(huì)兩件事，實(shí)質(zhì)上是秦趙兩國(guó)統(tǒng)治階級(jí)兩次實(shí)力較量，是秦國(guó)大舉進(jìn)攻趙國(guó)的前奏，所以選擇這兩件事情，也顯示了歷史發(fā)展進(jìn)程的特點(diǎn)。

寫大事固然重要，但對(duì)細(xì)節(jié)描寫也不可忽視，有時(shí)人物的性格特點(diǎn)往往在一些細(xì)節(jié)中表現(xiàn)出來(lái)。茅盾稅：“善于描寫典型的作家，不但用大事來(lái)表現(xiàn)人物性格，而且不放松任何細(xì)節(jié)的描寫?！鼻‘?dāng)?shù)赜浭鲂∈拢芤?jiàn)微知著、增強(qiáng)傳記的可信性和感染力，甚至預(yù)示著人物日后的發(fā)展。如《史記·陳涉世家》，開(kāi)頭寫了這樣一個(gè)細(xì)節(jié)：陳涉為人傭耕時(shí)，曾對(duì)同伴說(shuō)：“茍富貴，無(wú)相忘”，并十分自負(fù)地說(shuō)：“燕雀安知鴻鵠之志哉！”這個(gè)細(xì)節(jié)，看來(lái)或許并非必要，其實(shí)對(duì)描寫人物來(lái)說(shuō)，卻有助于展示人物思想脈絡(luò)，寫出人物前后一貫的性格史。寫陳涉少時(shí)就有鴻鵠之志，所以后來(lái)才發(fā)展到大澤鄉(xiāng)起義。寫陳涉少時(shí)就把別人比作微不足道的燕雀，所以稱王后嚴(yán)重脫離群眾，甚至把早年同過(guò)患難的老朋友也殺了。這是他最后失敗的一個(gè)重要原因，可思想根子卻早就種下了。

二要敘行錄言。思想支配行動(dòng)，行動(dòng)表現(xiàn)思想。人物思想性格不同，所表現(xiàn)出來(lái)的行動(dòng)也就不一樣。記敘人物行動(dòng)，是揭示人物內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)的重要方法。因此記敘人物，要選擇那些最典型，最能表現(xiàn)人物思想性格的行動(dòng)來(lái)寫。例如在《吉鴻昌傳》中，作者記述吉鴻昌在1931～1932*出國(guó)期間，為了反對(duì)美國(guó)歧視華人，特意在自己胸前佩帶“我是中國(guó)人”的牌子。這個(gè)細(xì)節(jié)的描寫，表現(xiàn)了吉鴻昌高尚的民族氣節(jié)，也體現(xiàn)了他的個(gè)性特點(diǎn)。又如《史記·項(xiàng)羽本紀(jì)》寫項(xiàng)羽在巨鹿之戰(zhàn)的巨大勝利之后，叱咤風(fēng)云，諸侯懼服。作者通過(guò)項(xiàng)羽召見(jiàn)侯將，侯將“無(wú)不膝行而前，莫敢仰視”的動(dòng)作描寫，反襯出項(xiàng)羽驕橫不可一世的性格。可見(jiàn)動(dòng)作的描寫對(duì)記敘人物來(lái)說(shuō)是非常重要的。人物有了具體的行動(dòng)，才能生動(dòng)感人。“言為心聲”。人物的思想、感情、愿望、要求，無(wú)不表現(xiàn)在他們的語(yǔ)言中，因此選擇人物的典型語(yǔ)言，來(lái)表現(xiàn)人物的性格，也是一種非常重要的方法。如《史記·項(xiàng)羽本紀(jì)》寫項(xiàng)羽見(jiàn)秦始皇出游的壯觀時(shí)說(shuō)：“彼可取而代之”。而《史記·高祖本紀(jì)》寫劉邦看到這種壯觀時(shí)卻說(shuō)：“嗟呼！大丈夫當(dāng)如此?！北M管他們兩人的話意思都是羨慕帝王，但卻體現(xiàn)了兩種不同性格。

人物的詩(shī)作、著述（包括文章、書信、日記）和話語(yǔ)一樣，是人物思想境界的高度凝結(jié)和表露。無(wú)不凝聚著人物對(duì)客現(xiàn)事物的認(rèn)識(shí)、主張以及所持的態(tài)度。恰到好處的引用一些人物的詩(shī)作著述，對(duì)寫活人物，突出性格也是不可少的。

三要講究文采。人物傳雖不能偏向華麗的詞藻，繁瑣的描寫，多余的形容，曲折的情節(jié)。但語(yǔ)言生動(dòng)形象，用詞精當(dāng)貼切，句子流暢，層次分明，布局合理，一句話，文采還是必須講究的。

雖說(shuō)史志中的人物傳記與文學(xué)中的人物傳記有區(qū)別，前者完全是根據(jù)歷史事實(shí)，不允許任何虛構(gòu)，后者在符合歷史真實(shí)的基礎(chǔ)上允許一定程度的虛構(gòu)。但是，在需要生動(dòng)因而需要文采這一點(diǎn)上，我認(rèn)為是共同的。因?yàn)閭髡撸瑐饕?。立人物傳記就是為了傳于后世，為了“記一方之言，激千秋之?ài)憎”為了“鑒人明事”?？鬃釉唬骸把灾疅o(wú)文，行而不遠(yuǎn)”。可見(jiàn)講究文采，也是史志中編寫人物傳記應(yīng)高度重視的一個(gè)問(wèn)題。馬克思要求人物傳記應(yīng)當(dāng)寫得有“強(qiáng)烈色彩”、“栩栩如生”。恩格斯認(rèn)為人物形象應(yīng)當(dāng)“光芒奪目”。《史通》說(shuō)：“夫史之稱美者，以敘事為先，至若書功過(guò)，記善惡，文而不麗，質(zhì)而非野，使人味其滋旨，懷其德音，三復(fù)忘返，百遍無(wú)致”。在不影響歷史真實(shí)性的情況下，史志崇尚文彩，文史并茂，引人入勝，還是必要的。因此，我們?cè)趯懭宋飩饔洉r(shí)，應(yīng)當(dāng)重視文字錘煉，講究藝術(shù)手法。

一我國(guó)人物傳記不僅起源很早，而且體裁多樣。歸納起來(lái)，人物傳記體裁可分為四類：一是紀(jì)傳，二是文傳（即傳記文學(xué)），三是史傳，四是志傳（指方志中的傳說(shuō)）。我國(guó)人物傳記的寫作，早在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，就已處于萌芽狀態(tài)?！蹲髠鳌?、《國(guó)語(yǔ)》和《戰(zhàn)國(guó)策》等歷史著作中都出現(xiàn)了相當(dāng)生動(dòng)的人物形象。這時(shí)期可以看做是人物傳記的濫觴時(shí)期。到了西漢中葉武帝時(shí)期，被譽(yù)為“無(wú)韻之離*，史家之絕唱”的《史記》出現(xiàn)了。司馬遷首創(chuàng)的紀(jì)傳體，標(biāo)志著我國(guó)人物傳記走上了成熟的階段，并且達(dá)到了高峰。司馬遷不僅首創(chuàng)了以人物記傳來(lái)代替歷史事件的敘述，通過(guò)傳人來(lái)記事，同時(shí)，他還以文學(xué)的手段，來(lái)描寫歷史人物，塑造了一系列鮮明生動(dòng)而又形神具備的人物形象，不僅為我國(guó)文學(xué)和史學(xué)的興起奠定了牢固的基礎(chǔ)，而且對(duì)史學(xué)、文學(xué)、戲劇的發(fā)展都產(chǎn)生了極大的影響?！妒酚洝芬院蟮乃^正史，一般地說(shuō)都是學(xué)習(xí)或模仿《史記》的筆法，以紀(jì)、傳作為主體。到了魏晉以后文史開(kāi)始分流，文學(xué)和史學(xué)各按照自己的需要和特點(diǎn)向前發(fā)展，以至于越來(lái)越?jīng)芪挤置?。文學(xué)家注重辭藻和形象，史家則注重史料的真實(shí)及表述的準(zhǔn)確，而對(duì)文采方面卻顧及不多了。東漢以后特別在唐代以后，雜體傳記的發(fā)展很快，如碑銘、傳狀、自傳之類，也出現(xiàn)了許多高手佳作。

這類傳記不僅在數(shù)量上增加了而且在形式上更加豐富多彩。它們?cè)趦?nèi)容上不同程度地忠于史實(shí)，但其筆法都屬于文學(xué)性質(zhì)的。所以類似這些作品只能屬于文學(xué)著作——傳記文學(xué)。方志撰述人物由來(lái)已久。據(jù)《隋書·經(jīng)藉志》載：“后漢光武始詔南陽(yáng)，撰作風(fēng)俗，故沛，三輔有耆舊節(jié)士之序。魯、廬江有名德先賢之贊?！保ㄒ?jiàn)《隋書·經(jīng)籍志》982頁(yè)）此后，到了晉代，常著的《華陽(yáng)國(guó)志》中，從卷五至卷十二都是關(guān)于人物的記述。從此之后，地方志記述人物就成為定例。宋代以后，我國(guó)地方志的寫作，已漸趨成熟，從體例到內(nèi)容的設(shè)置更加完備?！氨彼螛?lè)史的《太平寰宇記》又以地區(qū)而編入姓氏人物，并因人物而詳及官爵與詩(shī)詞、雜事。宋代方志記人物及有關(guān)史事與文獻(xiàn)者更多?！保ㄒ?jiàn)傅振倫：《論人物志的編撰》）。到了明、清之際，是方志走上大盛的時(shí)代，不僅數(shù)量多，而且設(shè)置的門類齊全。每種方志大都記述人物。清代方志，人物志都放在重要位置上。不僅占據(jù)篇幅多，人物的類別也多，只要是被統(tǒng)治階級(jí)認(rèn)為有利于當(dāng)時(shí)社會(huì)的人物都進(jìn)入志書。

綜上所述，我國(guó)人物傳記的發(fā)展經(jīng)過(guò)了一個(gè)漫長(zhǎng)的歷史時(shí)期，從文史不分的紀(jì)傳體，到文史分流的史體傳記，又從紀(jì)傳和雜體傳記發(fā)展到傳記文學(xué)，以及一方之志中人物傳記的出現(xiàn)。說(shuō)明了我國(guó)人物傳歷史悠久，內(nèi)容豐富，形式多樣。二屬于人物傳記性質(zhì)的作品在古代名稱很多。諸如傳、箴、銘、碑、表、頌、贊、哀等等，細(xì)分起來(lái)，更為復(fù)雜：如“傳”指?jìng)饔洠云鋬?nèi)容有全傳、大傳、小傳和傳略之別，以傳者與傳主關(guān)系而言，又有他傳和自傳之異，此外還有別傳、外傳、評(píng)傳等名目。再如“狀”有行狀、事略；表有墓表、阡表、墓志和墓志銘等等，都是記述和頌揚(yáng)死人的生平事跡，多數(shù)是頌揚(yáng)歷史上有地位的人物?，F(xiàn)存最多的作品是傳記和碑文。這些是我們編史修志的珍貴資料。

人物傳記，雖然形式多樣，但是大體上還是前文提到的那四種形式。它們?cè)趯懽鞣椒ㄉ锨Р钊f(wàn)別。然而一切優(yōu)秀的人物傳記，仍是具有共同性的。

其相同之處是：1.人物的真實(shí)性。我國(guó)幾千年的歷史變革，出現(xiàn)過(guò)許多不同類型的人物。既有推動(dòng)歷史向前發(fā)展的偉人，也有逆歷史激流而動(dòng)的罪人，并有出身、地位、經(jīng)歷、思想、性格等方面的不同。這些人物在歷史上起過(guò)一定作用，有過(guò)一定影響，就會(huì)在歷史上留了他們的影子。作者，為這些人樹(shù)碑立傳的目的就是要抑惡揚(yáng)善，“表彰以勸世道，貶斥以戒人心”，兩千多年以來(lái)，傳記作者把崇高的榮譽(yù)給予那些熱愛(ài)祖國(guó)，不畏*，視死如歸的英雄，同時(shí)對(duì)奸臣逆子也進(jìn)行了無(wú)情地誅伐與鞭打。一切優(yōu)秀的人物傳記在內(nèi)容表達(dá)上都力求真實(shí)，忠于歷史，忠于事實(shí)，并且是非明斷，褒貶準(zhǔn)確。

2.人物的時(shí)代性。優(yōu)秀的傳記作者由于做到了“其文直，其事核，不虛美，不隱惡”，所以留在傳記中的人物都具有時(shí)代的特色。例如同是處于封建社會(huì)中的知識(shí)分子，由于時(shí)代不同，傳中所表現(xiàn)出的特點(diǎn)是不相一致的?！段辶壬鷤鳌分械奈辶壬刺諟Y明），他那種“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”的精神，與他那個(gè)時(shí)代知識(shí)分子特點(diǎn)——尚清談和以清高自愉相一致的；而袁宏道的《徐文長(zhǎng)傳》則是一篇奇人的傳略。盡人皆知，明代社會(huì)黑暗，特務(wù)橫行，*大興，知識(shí)分子“動(dòng)輒得瘋”，所以徐文長(zhǎng)的一生只能是從不得志到瘋，從瘋到坐牢至死。他的悲劇是社會(huì)造成的，是時(shí)代的悲劇。以上二例，傳主同是文人，由于時(shí)代不同，他們的性格不同，遭遇者不一樣。

3.人物的個(gè)性。讀優(yōu)秀的人物傳記，猶如參觀羅漢堂。眾多泥塑，面目不一，神態(tài)各異。一些傳記所以達(dá)到這么高的水平，是由于傳記家們懂得和善于處理人物的共性與個(gè)性的辯證關(guān)系的結(jié)果。傳記在內(nèi)容表述上忠于史實(shí)和抑惡揚(yáng)善，是我國(guó)人物傳記寫作的優(yōu)良傳統(tǒng)，一直持續(xù)到今天，這是各種形式的人物傳記的共同特點(diǎn)。但是，各種傳記在表述方法上又存在著很大的差別。追問(wèn)比如寫魯達(dá)傳 （水滸傳的） 開(kāi)頭中間結(jié)尾怎么寫

寫一篇關(guān)于爸爸的傳記

“爸爸大學(xué)畢業(yè)后到蘇州打工，從一個(gè)工程師一直奮斗到現(xiàn)在的部門主管，并在蘇州落戶?！?p>“我爸爸有好幾根白頭發(fā)。白頭發(fā)是我讓他操心而來(lái)的，我以后會(huì)讓爸爸少操心了。”

“聽(tīng)完媽媽的傳記之后，我忽然感覺(jué)自己幸福多了?？墒牵覀儸F(xiàn)在的獨(dú)生子卻身在福中不知福?！?p>“聽(tīng)爺爺說(shuō)，爸爸小時(shí)候的日子很辛苦。天天吃不飽，根本沒(méi)有現(xiàn)在的生活那么好。我還聽(tīng)說(shuō)那時(shí)候買東西都需要票?！?p>“爸爸讀小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候，奶奶出了一場(chǎng)車禍，永遠(yuǎn)地離開(kāi)了人世，全家人都悲痛欲絕，受到了巨大的打擊。爺爺變得一蹶不振，常年生病。同時(shí)，爸爸的成績(jī)一度直線下降。經(jīng)過(guò)親戚的開(kāi)導(dǎo)和幫助，一個(gè)破碎的家庭慢慢恢復(fù)了?！?p>“爸爸去年買了大房子，成為了房奴。我以后一定要好好學(xué)習(xí)，減輕爸爸的負(fù)擔(dān)。我們一起加油！”

“老爸在自己的前半生覺(jué)得最有意義的一件事，是在一個(gè)寒冷的冬天為一個(gè)自己毫不認(rèn)識(shí)的老奶奶拿行李，并送她回家?！?p>“這就是我老爸的前半生，雖然他遭遇了許多打擊，但是現(xiàn)在他通過(guò)自己的努力，有了現(xiàn)在這么幸福的家庭?！?p>“把我的生活與爸爸小時(shí)候一比，差距可謂是天與地啊！所以我們要更加珍惜現(xiàn)在的生活，好好學(xué)習(xí)，才不會(huì)辜負(fù)父母的期望。”

“從爸爸的過(guò)去我得知：人生雖然艱苦，但是也伴有樂(lè)趣，要親自去體會(huì)?！?p>“1982年爸爸8歲的時(shí)候，農(nóng)村實(shí)行土地承包到戶制，才解決了吃飯的溫飽問(wèn)題。爸爸高中畢業(yè)沒(méi)有考上大學(xué)。怎么辦呢？剛好那時(shí)候*爺爺1992年南巡講話，改革開(kāi)放更進(jìn)一步，農(nóng)村青壯年開(kāi)始外出，去沿海開(kāi)放地區(qū)打工。爸爸也是其中一員。爸爸經(jīng)過(guò)5-6年的努力，省吃儉用，在我6歲的時(shí)候買了房子，我也由千里之外的老家來(lái)到了我的第二個(gè)家——蘇州。”

“爸爸小學(xué)時(shí)候成績(jī)還可以，不算太好，沒(méi)有喜歡別人。爸爸初中時(shí)候成績(jī)一般，在班里算是中上，沒(méi)有喜歡的人，倒是有許多女生暗戀他。爸爸上高中了，成績(jī)超一般，仍然沒(méi)有喜歡的人，暗戀他的人N多，他還自大地說(shuō)：“我是班草?！保ê米詰侔。。?009年3月我們終于住上了大房子，其中不乏父母辛勤的汗水。在我看來(lái)，這房子不是磚做成的，而是用父母辛勤的汗水和心血砌成的。”

“爸爸小時(shí)候，奶奶重病，家里很窮。有一次他和二叔商量許久之后，決定將他們兩身上一個(gè)月的零花錢（1元錢）去買了4個(gè)包子給奶奶吃。把包子給奶奶，奶奶卻說(shuō)：‘孩子們，我不餓，不想吃。你們吃吧！’爸爸說(shuō)他當(dāng)時(shí)熱淚滿面。”

“這就是我爸爸的成長(zhǎng)經(jīng)歷，有苦也有甜。正如俗話說(shuō)的‘吃得苦中苦，方得甜中甜。’祝爸爸接下來(lái)的事業(yè)生活得越做越好?！?p>“雖然媽媽小時(shí)候的那個(gè)年代人們很貧窮，但大家都很善良。而當(dāng)今社會(huì)這都蕩然不存了，希望人們記住善良是最可貴的。也許貧窮，使得人們體會(huì)到生活的不容易，人與人之間都充滿了信任。媽媽在說(shuō)她的前半生的時(shí)候，提到姥爺?shù)哪遣糠终f(shuō)的最清楚，好像在說(shuō)一個(gè)已經(jīng)重復(fù)了很多次的甜美的夢(mèng)一樣，她一定很愛(ài)姥爺。”

“通過(guò)對(duì)爸爸工作經(jīng)歷的了解，我體會(huì)到他們工作的艱辛和收入的來(lái)之不易。我要努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取找一份好工作?！?p>“我爸爸出生在一個(gè)普通的農(nóng)民家庭，在很小的時(shí)候，就在家里干一些力所能及的事情?！?p class="jjwyds">為媽媽寫一篇傳記600

母親是生命的源頭,她給予我世上最珍貴的禮物：給了我一雙勤勞的手,讓我改造世界;給了我一雙明亮的眼睛,讓我觀察世界;給了我一雙靈敏的耳朵,讓我傾聽(tīng)世界;給了我一雙強(qiáng)健的腿,讓我走遍世界.而我卻一點(diǎn)都不理解母親的良苦用心.記得有一次,我數(shù)學(xué)才考了78分.回到家,當(dāng)我把試卷遞給媽媽時(shí),媽媽的臉色頓時(shí)“晴轉(zhuǎn)陰”,可她并沒(méi)有像以往一樣打罵我,只是語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“不要灰心,努力學(xué)習(xí),爭(zhēng)取下次考好.”媽媽居然鼓勵(lì)我!我開(kāi)始理解母親的用心良苦.我想說(shuō)：“媽媽,我愛(ài)你!”“感恩的心,伴我一生,讓我有勇氣做我自己……”

每當(dāng)我想起這首歌,我就會(huì)感恩幫助過(guò)我的人,就會(huì)想到爸爸媽媽的愛(ài),我的心充滿幸福.我尤其要感謝我的媽媽.我的媽媽善良又賢惠,她天天努力上班,都是為了讓我生活得更美好,學(xué)習(xí)得更輕松.媽媽很細(xì)心,特別愛(ài)我,我覺(jué)得她對(duì)我的愛(ài)比全世界媽媽的愛(ài)加起來(lái)還要更上一層樓.她專門為我寫了一本成長(zhǎng)日記,記錄了我從出生到上幼兒園的生活點(diǎn)滴,還親手為我制作了成長(zhǎng)相冊(cè),讓很多同學(xué)的媽媽都很羨慕.媽媽很聰明,也很體貼人.有一天,媽媽特意問(wèn)我：“你想吃什么呀?”我說(shuō)：“媽媽,你今天怎么這么大方呀?從來(lái)沒(méi)有這樣主動(dòng)問(wèn)我呀?”媽媽說(shuō)：“因?yàn)榻裉炷惚憩F(xiàn)的特別好,吃完飯還知道幫助大人收碗,在學(xué)校還評(píng)上了中隊(duì)長(zhǎng),所以媽媽要獎(jiǎng)勵(lì)你呀.”我想對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽,我啥都不想要,我只要你愛(ài)我就足夠了.”媽媽就是這樣子的,學(xué)習(xí)上不給我壓力,生活中多給我幸福,什么都舍得為我付出,哪怕自己成為窮光蛋了也不在乎,所以,爸爸總說(shuō)媽媽是“月光族”,就是月月工資都花光的意思.媽媽雖然工資不高,自己舍不得花錢,卻經(jīng)常給我買很多漂亮衣服,把我打扮得像個(gè)美麗的小公主;家里我的書多得就象童話世界;二輪、三輪自行車,滑板車,活力板,溜冰鞋……,小孩們流行的玩具我全都有,而且玩得技術(shù)都不錯(cuò),媽媽不僅給我買,還陪我一起練習(xí),讓我覺(jué)得很自由