一、多閱讀。 閱讀是基礎(chǔ)，寫作是運(yùn)用，閱讀對于寫作非常重要。學(xué)生讀什么好呢？當(dāng)然是好文章，尤其是名篇。首先是課文，它們經(jīng)專家們精心挑選，能代表各類文體特點(diǎn)，且十分適宜學(xué)生們學(xué)習(xí)，必須首先把這些文章學(xué)好。在此基礎(chǔ)上，再適當(dāng)開辟第二

本文我們將從以下幾個部分來詳細(xì)介紹如何提高學(xué)習(xí)技能：營造理想的學(xué)習(xí)環(huán)境、降低學(xué)習(xí)的負(fù)荷、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、參考

如何為考試做好準(zhǔn)備呢？如何完成某個學(xué)習(xí)任務(wù)呢？方法其實(shí)很多。任何希望學(xué)業(yè)有成的人都必須養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。部分 1營造理想的學(xué)習(xí)環(huán)境

如何培養(yǎng)學(xué)生的探究技能 新課程的重要內(nèi)容之一就是強(qiáng)調(diào)＂探究性學(xué)習(xí)＂。主要是指學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，從學(xué)科領(lǐng)域或客觀的社會生活中確定研究的主題。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種類似于學(xué)術(shù)或科學(xué)研究的情境，通過學(xué)生自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題，實(shí)驗、操作、調(diào)

第1步：創(chuàng)造適合學(xué)習(xí)的環(huán)境。

一、讀、聽、思相結(jié)合 1、課前預(yù)習(xí)，通過閱讀和自學(xué)，初步了解所學(xué)知識的基本內(nèi)容，學(xué)習(xí)教材中描述問題、分析解決問題的思路和方法，并把疑難問題記錄下來，做到心中有數(shù)。 2、上課認(rèn)真聽講，邊聽邊思考。不能只是被動地接受和記憶知識，而應(yīng)該

理想的學(xué)習(xí)環(huán)境應(yīng)該擁有充足的光線和舒適的桌椅，以及有限的噪音。無人打擾的安靜環(huán)境非常重要，所以要用心營造這樣的學(xué)習(xí)氛圍。

江西省贛州市上猶縣安和學(xué)校 劉榮明 當(dāng)前，學(xué)生普遍感到理化“難學(xué)”，其中很重要的原因之一就是理化教學(xué)中實(shí)驗教學(xué)存在一定的難度，相當(dāng)程度上影響了教學(xué)效果。因此，在當(dāng)前科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的時期，如何正確利用多種教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗技能

第2步：坐下開始學(xué)習(xí)前，將所有的用具準(zhǔn)備好。

興趣、美術(shù)、學(xué)習(xí) 正文 經(jīng)常可以聽到很多教師反映學(xué)生在上語文數(shù)學(xué)課的時候在畫畫的。但上美術(shù)課的時候，他們卻不交作業(yè)，還喜歡在課堂上搗亂。這是為什么呢？可以看出學(xué)生對畫畫是有一定興趣的，但對美術(shù)課卻沒什么興趣。愛因斯坦有句至理名言

你可能需要鋼筆、鉛筆、橫格紙、教科書等。

如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的技能 興趣是學(xué)生最好的老師，是開啟知識大門的金鑰匙。小學(xué)生如果對數(shù)學(xué)有濃厚的興趣，就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知，表現(xiàn)出對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種特殊情感，學(xué)習(xí)起來樂此不疲，這就是所謂的“樂學(xué)之下無負(fù)擔(dān)”。人教版《義務(wù)教育課

第3步：避免干擾。

運(yùn)動技術(shù)是運(yùn)動項目內(nèi)在的要求，是一種運(yùn)動載體；而運(yùn)動技能則是完成這項技術(shù)的一種能力。要提高運(yùn)動技能教學(xué)的有效性，教師就要在深刻理解運(yùn)動技術(shù)內(nèi)在邏輯的基礎(chǔ)上開展教學(xué)，反復(fù)練習(xí)，不斷內(nèi)化，在自我不斷提升的同時才能提高教學(xué)的有效性。

如果家里有人對你造成干擾，就禮貌地請求他們離開，這樣你才能靜下心來完成作業(yè)。如果你有孩子，就比較難辦了。確保電視機(jī)和收音機(jī)都已關(guān)掉。如果你需要一些白色噪音，古典樂可能會有幫助。

制約學(xué)生鉗工技能提高的主要原因及改善方法：實(shí)習(xí)教師要針對學(xué)生出現(xiàn)的各種情況，因勢利導(dǎo)，及時分析制約學(xué)生技能提高的原因，尤其是在以下三個方面找原因，幫助學(xué)生突破障礙，不斷提高鉗工操作技能。1.操作姿勢不標(biāo)準(zhǔn)是制約學(xué)生技能提高的第一

部分 2降低學(xué)習(xí)的負(fù)荷

加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),提高學(xué)生職業(yè)技能 作者： 施榮 田政峰 摘 要 通過實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)提高學(xué)生職業(yè)技能，是高職教育研究的一項重要課題。圍繞高等職業(yè)教育高素質(zhì)技能型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合市場對土建類專業(yè)技能型人才的需求調(diào)研和教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗，

第1步：養(yǎng)成平和的心態(tài)

加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),提高學(xué)生職業(yè)技能 作者： 施榮 田政峰 摘 要 通過實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)提高學(xué)生職業(yè)技能，是高職教育研究的一項重要課題。圍繞高等職業(yè)教育高素質(zhì)技能型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合市場對土建類專業(yè)技能型人才的需求調(diào)研和教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗，

。

不管學(xué)什么，沒有人能一學(xué)就會。所以你要沉著，保持耐心。

一、研究和組織教材的能力。教師要上好課，必須事先要備好課。所謂備好課，首先要深入鉆研教材，把教材的知識弄懂，并融會貫通，使之轉(zhuǎn)化為自己的知識；其次，要研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容和學(xué)生，明確教學(xué)目的、重點(diǎn)及要求，使之轉(zhuǎn)化為教師教學(xué)的

第2步：保證充足的睡眠。

一提到如何提高閱讀水平，人們自然想到的答案是：多讀。這當(dāng)然沒錯，熟能生巧是世人皆知的道理。但，讀也要講求質(zhì)量。盲目無緒地亂讀未必就能提高閱讀水平。不少學(xué)生感到委屈，自己讀了不少文章，學(xué)了不少所謂技巧，可閱讀水平老提不高。 另一方

熬夜學(xué)習(xí)不是什么好事。如果睡不夠，精力就不能集中，記憶力也會下降。.

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷充電新世紀(jì)的教學(xué)向我們提出了新的要求，要打破以前的教學(xué)常規(guī)，靈活地運(yùn)用和處理教材，處理好分科與綜合、持續(xù)與均衡，增強(qiáng)課程內(nèi)容與社會生活的聯(lián)系。改變課程過于注重知識傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得

第3步：制定計劃。

寄放在精靈飼育屋中的精靈、升級到了一定的等級就會自動學(xué)習(xí)技能；新掌握的技能會是的精靈自動忘記原先第一技能格、新掌握的技能成為第四個技能格的技能、原先第二格/第三格/第四格都上移一個技能位置；再次掌握新技能的時候依舊忘記第一格、成

所有學(xué)生都應(yīng)該為課程、作業(yè)以及其它關(guān)鍵的日期制定計劃。計劃的一部分應(yīng)該包含學(xué)習(xí)和完成課業(yè)的具體時間。如此一來，學(xué)生就不用臨著交作業(yè)而手忙腳亂，或者在重大考試的前夜臨時抱佛腳了。計劃里要同時安排其它活動，比如運(yùn)動的時間。事實(shí)上，計劃制定得越全面，學(xué)生就越能更高效地完成作業(yè)。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》將運(yùn)動參與作為五個方面的首要方面，是因為只有積極參與體育鍛煉，才能有效的發(fā)展體能，學(xué)會和掌握運(yùn)動技能，改善健康狀況，形成良好的生活習(xí)慣和方式。這就要求在上課的時候，要注重課的趣味性，刺激提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積

第4步：不管上什么課，都要做好筆記。

一、有效輔導(dǎo)應(yīng)有的放矢在進(jìn)行輔導(dǎo)前，要事先要確定輔導(dǎo)的對象和內(nèi)容。輔導(dǎo)的內(nèi)容主要有①解答疑難；②堵漏補(bǔ)差；③拓展提高；④端正態(tài)度、指導(dǎo)方法等。輔導(dǎo)的對象應(yīng)該既有學(xué)習(xí)困難者、存在學(xué)習(xí)障礙者，又包括學(xué)有余力者和因故缺課者。由于學(xué)生之間

即使再忙，你也要做好筆記。為了簡化記錄過程，建議用縮略語代替一些常見的詞語。筆記中只需包含重要的信息和關(guān)鍵的詞語。清晰的標(biāo)題有助于組織信息，圖片或圖表能更好地展示信息。別忘了用熒光筆給材料中的關(guān)鍵點(diǎn)做上記號。

一、要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。 教學(xué)相長，要變“一桶水”為“長流水”，我們必須在慷慨“給予”的同時努力“汲缺，變“教”為“學(xué)”，變階段性“充電”為全程學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)。在當(dāng)前生活中，由于生活的快節(jié)奏和工作的高強(qiáng)度已使我們年輕教師，不屑、不肯、不能

第5步：組織集體學(xué)習(xí)。

為了學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識與基本技能,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、運(yùn)算能力，空間觀念和解決簡單的實(shí)際問題的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會正確、合理地進(jìn)行運(yùn)算，逐步學(xué)會 觀察分析、綜合、抽象、概括。同時培養(yǎng)學(xué)生解決問題策略，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐

通過集體學(xué)習(xí)，同伴間可以相互提問，從而達(dá)到取長補(bǔ)短的目的。

職業(yè)教育是我國教育體系中的重要構(gòu)成部分，在高端職業(yè)技術(shù)人才稀缺的情況下，要重視提升職業(yè)教育水平。相對于普通高中學(xué)生而言，中職學(xué)生普遍存在學(xué)習(xí)積極性不高的問題，且厭學(xué)心理較強(qiáng)。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)中職課程的積極性，并在此基礎(chǔ)上改進(jìn)職

第6步：時常休息。

學(xué)生在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)起來的閱讀能力，將為一生中不斷地涉獵知識打下堅實(shí)的基矗語文教學(xué)的目標(biāo)就是讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用語言文字，打好聽、說、讀、寫的基本功。學(xué)生閱讀理解能力的培養(yǎng)要依靠教師在課堂中的教學(xué)，而教學(xué)就是要讓學(xué)生以教材為主、課外閱讀

你可以去室外散步，騎車，或者陪伴家人。只有經(jīng)常休息，功課所帶來的壓力才能得到緩解，你才能信心滿滿，迫不及待地回到學(xué)習(xí)中去。聽音樂也是放松大腦的一種好方法。

運(yùn)動技術(shù)是運(yùn)動項目內(nèi)在的要求，是一種運(yùn)動載體；而運(yùn)動技能則是完成這項技術(shù)的一種能力。要提高運(yùn)動技能教學(xué)的有效性，教師就要在深刻理解運(yùn)動技術(shù)內(nèi)在邏輯的基礎(chǔ)上開展教學(xué)，反復(fù)練習(xí)，不斷內(nèi)化，在自我不斷提升的同時才能提高教學(xué)的有效性。

部分 3養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

要做到從被動學(xué)習(xí)到主動學(xué)習(xí)，要做好以下幾點(diǎn)： 1、沒有興趣怎么辦？人們總說培養(yǎng)興趣，但是培養(yǎng)興趣往往是最難的，但是興趣是在做的過程中被激發(fā)的，而不是想出來的。比如學(xué)習(xí)中，因為解出了難題，獲得的激動、成就感；或者讀書中，精彩的情節(jié)

第1步：做作業(yè)時，先從最難的科目入手。

一、課題背景及界定 俗話說：“良好的開端是成功的一半”，課堂教學(xué)要講究導(dǎo)入的藝術(shù)。一個精彩的導(dǎo)入，既使學(xué)生情趣盎然，又可激起強(qiáng)烈的求知，讓課堂教學(xué)收到良好的效果。可見，一堂課良好的開頭是多么的重要！的確，課堂教學(xué)導(dǎo)入是教師譜寫

比如，你有化學(xué)、數(shù)學(xué)、英語和語文作業(yè)。你可以從化學(xué)作業(yè)開始做起，最后完成語文作業(yè)。難度最大的作業(yè)應(yīng)該趁著頭腦清醒的時候完成。

一、有效輔導(dǎo)應(yīng)有的放矢在進(jìn)行輔導(dǎo)前，要事先要確定輔導(dǎo)的對象和內(nèi)容。輔導(dǎo)的內(nèi)容主要有①解答疑難；②堵漏補(bǔ)差；③拓展提高；④端正態(tài)度、指導(dǎo)方法等。輔導(dǎo)的對象應(yīng)該既有學(xué)習(xí)困難者、存在學(xué)習(xí)障礙者，又包括學(xué)有余力者和因故缺課者。由于學(xué)生之間

第2步：掌握有效的記憶方法

淺談教師教學(xué)技能的提高教學(xué)技能是教師技能的重要方面，教學(xué)技能的好壞直接關(guān)系到一節(jié)課的質(zhì)量，也直接影響著學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率，影響學(xué)生知識的增長。多年來的工作實(shí)踐中，我對教學(xué)技能的提高一直給予了高度的注意，并通過實(shí)踐提高自己的

。

當(dāng)需要同時記住幾項內(nèi)容（比如公式）時，你可以使用列表，幫助記憶。利用抽認(rèn)卡記憶大量成組的信息也很有效。

課堂教學(xué)是學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識的主渠道。如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，盡量在有限的時間里，出色地完成教育教學(xué)任務(wù)，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。以下結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，就如何提高初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率作膚淺的總結(jié)。一、優(yōu)化課堂教學(xué)

第3步：發(fā)展批判性閱讀的技能

職業(yè)核心能力是在人們工作和生活中除專業(yè)崗位能力之外取得成功所必需的基本能力，它可以讓人自信和成功地展示自己、并根據(jù)具體情況如何選擇和應(yīng)用。教育部指出，要“教育學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)理念，提高學(xué)習(xí)能力，學(xué)會交流溝通和團(tuán)隊協(xié)作，提高學(xué)生的

。

當(dāng)學(xué)生升入高年級后，需要應(yīng)對更加繁重復(fù)雜的閱讀任務(wù)。如果閱讀技巧欠缺，無法辨別文中的重要信息，學(xué)生就會感到極大的壓力和負(fù)擔(dān)，他們的整體學(xué)習(xí)成績也會受到影響。所以，學(xué)生需要有意識地加強(qiáng)在閱讀中尋找重點(diǎn)的技巧。閱讀能力比較薄弱的學(xué)生最好尋求幫助，改變這一現(xiàn)狀，否則很多科目的成績都會被拖累。

提高聽力不僅有利于說、讀、寫三項技能的發(fā)展,而且為開展日常交際打下了堅實(shí)的基矗但對學(xué)生而言，聽力往往又是難度最大的。傳統(tǒng)的教學(xué)長期重視讀寫訓(xùn)練，而忽視聽說能力的培養(yǎng)，學(xué)生的文化基儲心理狀態(tài)也影響了他們聽力的發(fā)展，語言環(huán)境的缺失也

第4步：把

注意力

放在最需要的地方。

你覺得自己哪個科目學(xué)起來最吃力，就在那個科目上花更多精力。

第5步：加強(qiáng)應(yīng)試能力

。

考試成績不理想并不意味著學(xué)生對于知識點(diǎn)的理解不到位，或者解題技巧欠缺。也許學(xué)生對某個知識已經(jīng)理解了，但考試時臨場發(fā)揮欠佳。有效的應(yīng)試策略包括：在考試前復(fù)習(xí)時區(qū)分知識點(diǎn)的重要程度；應(yīng)對考試時的緊張感；合理安排答題時間，以完成所有題目。

第6步：向自己提問。

針對學(xué)習(xí)內(nèi)容提問時，強(qiáng)調(diào)事件、原因、方式、時間、地點(diǎn)和人物。你可以一邊閱讀或?qū)W習(xí)，一邊提問。回答這些問題有助于理解和記憶閱讀材料，因為自問自答就是加深記憶的過程。那些能在你腦中留下印象的內(nèi)容才更有意義，所以更容易記住。

第7步：尋求幫助。

當(dāng)面臨某個學(xué)習(xí)任務(wù)卻毫無頭緒的時候，千萬不要默不作聲，就此放棄；你應(yīng)該向他人尋求幫助。

小提示

開始學(xué)習(xí)前的一個小時先把肚子填飽。在饑餓的狀態(tài)下，人的學(xué)習(xí)效率也會降低。

重視復(fù)習(xí)筆記。記筆記是一種好習(xí)慣，但是閱讀筆記，思考筆記內(nèi)容，添加有用的信息，使筆記更加豐富才能真正給你帶來幫助。

作業(yè)做完后再去參加課外活動。

進(jìn)行某個集體任務(wù)時，一定要集中精力，避免走神。

休息的時候做做伸展運(yùn)動，給身體和頭腦注入活力。

當(dāng)你對學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣的時候，學(xué)習(xí)就會變得輕松起來。所以，某個科目或知識點(diǎn)越是讓你感覺吃力，你就越要試著去喜歡它！

反復(fù)閱讀能夠加強(qiáng)記憶力。

學(xué)習(xí)時把門關(guān)緊，這樣你就不會被噪音干擾了。

學(xué)習(xí)的時候要認(rèn)真，但是經(jīng)常休息也很有必要，特別是當(dāng)你感覺到壓力的時候。建議每學(xué)習(xí)一個小時，休息5到10分鐘。

在自己房間里學(xué)習(xí)的時候，一定不要躺在床上。你可能會越學(xué)越困，以至于睡著，到頭來什么作業(yè)都沒完成。

警告

如果覺得眼睛酸痛，頭腦昏沉，就放下手中的書本，做些別的事情轉(zhuǎn)移注意力。

臨時抱佛腳不可取！但是，考試前夜把之前學(xué)過的東西再拉通過一遍也不失為加強(qiáng)記憶、鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容的好方法。

參考

http://healthysleep.med.harvard.edu/healthy/matters/benefits-of-sleep/learning-memory

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如何加強(qiáng)技能教學(xué)改革，提高學(xué)生“雙證書”獲得

加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),提高學(xué)生職業(yè)技能

作者： 施榮 田政峰

摘 要 通過實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)提高學(xué)生職業(yè)技能，是高職教育研究的一項重要課題。圍繞高等職業(yè)教育高素質(zhì)技能型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合市場對土建類專業(yè)技能型人才的需求調(diào)研和教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗，就如何提高學(xué)生職業(yè)技能進(jìn)行系統(tǒng)的探究。

關(guān)鍵詞 實(shí)踐教學(xué)；職業(yè)技能；土建類專業(yè)

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1671-489X(2012)18-0118-02

實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本能力、基本技能和職業(yè)素質(zhì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的核心[1]。基于高職學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)和提高，筆者根據(jù)市場對土建類專業(yè)技能型人才的需求調(diào)研和教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗，逐步探索出提高學(xué)生職業(yè)技能的“一條主線、兩種途徑、四個階段、五個結(jié)合”（簡稱“1245”）的實(shí)踐教學(xué)模式。

1 貫穿能力培養(yǎng)主線，加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)

在專業(yè)建設(shè)、課程改革、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、教學(xué)方法設(shè)計、理實(shí)一體化教學(xué)實(shí)施中，始終堅持以能否提高學(xué)生職業(yè)能力和崗位能力為標(biāo)桿，以提高學(xué)生職業(yè)技能和實(shí)踐能力為主線，以市場崗位需求與人才質(zhì)量相匹配為標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，推進(jìn)職業(yè)技能訓(xùn)練，重視職業(yè)資格培訓(xùn)，提高就業(yè)質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才。

2 通過校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與校外實(shí)訓(xùn)兩種途徑提高學(xué)生職

業(yè)技能

2.1 以校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)奠定學(xué)生職業(yè)技能基礎(chǔ)

落實(shí)好校內(nèi)實(shí)訓(xùn)是激發(fā)和提高學(xué)生職業(yè)技能的重要保證，是彰顯高職工科類專業(yè)辦學(xué)特色的關(guān)鍵和核心[2]。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)主要以課程單項認(rèn)知實(shí)訓(xùn)、參觀實(shí)習(xí)、集中實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計答辯為主。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)項目遵循職業(yè)教育規(guī)律，適應(yīng)技能型人才培養(yǎng)要求，遞進(jìn)式開發(fā)實(shí)訓(xùn)項目，進(jìn)階式實(shí)施實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，合理化運(yùn)行實(shí)訓(xùn)管理，過程化評價實(shí)訓(xùn)成績。課程單項認(rèn)知實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)學(xué)生初步職業(yè)技能，集中實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)學(xué)生單項職業(yè)技能和養(yǎng)成職業(yè)素養(yǎng)，奠定學(xué)生適應(yīng)生產(chǎn)需要的職業(yè)技能基礎(chǔ)。

2.2 以校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)提升學(xué)生職業(yè)技能水平

校外頂崗實(shí)習(xí)是高職院校人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容，是學(xué)生全面提高綜合職業(yè)能力的實(shí)踐性學(xué)習(xí)與訓(xùn)練重要平臺。校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)主要以參觀實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)為主。校外頂崗實(shí)習(xí)是校內(nèi)頂崗實(shí)習(xí)的延伸和綜合，通過頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生零距離進(jìn)行理論知識與工程實(shí)踐的對接，全真式接受企業(yè)管理和運(yùn)行模式，使自己既是學(xué)生，又是企業(yè)員工，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)綜合素養(yǎng)，在學(xué)習(xí)中提高職業(yè)技能。

3 遵循職業(yè)教育規(guī)律，四階段提高學(xué)生職業(yè)技能

3.1 以校內(nèi)外參觀見習(xí)認(rèn)知職業(yè)技能應(yīng)用要求

參觀見習(xí)主要面向新生在第一學(xué)期進(jìn)行，作為新生入校教育和了解專業(yè)方向、專業(yè)學(xué)習(xí)以及職業(yè)生涯規(guī)劃的重要內(nèi)容。通過校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的參觀和了解，使學(xué)生認(rèn)知所學(xué)專業(yè)的知識結(jié)構(gòu)、應(yīng)用范圍和職業(yè)技能要求；通過校外參觀見習(xí)，使學(xué)生初步認(rèn)知專業(yè)發(fā)展方向、知識應(yīng)用領(lǐng)域、真實(shí)工作環(huán)境及人才培養(yǎng)規(guī)格。

3.2 以單項實(shí)訓(xùn)夯實(shí)學(xué)生職業(yè)技能基礎(chǔ)

單項實(shí)訓(xùn)主要體現(xiàn)在課程學(xué)習(xí)領(lǐng)域中。根據(jù)課程的性質(zhì)與作用，結(jié)合專業(yè)建設(shè)和課程體系建設(shè)的內(nèi)在要求，構(gòu)筑學(xué)習(xí)情境，設(shè)計實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，通過課程設(shè)計、單項任務(wù)實(shí)訓(xùn)等形式，在學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識的同時，針對性地進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)，邊學(xué)邊做，學(xué)做合一，提高對知識的理解與消化。

3.3 以校內(nèi)綜合實(shí)訓(xùn)鞏固學(xué)生職業(yè)技能基礎(chǔ)

利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，發(fā)揮“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊主導(dǎo)作用，通過第四學(xué)期前7周各專業(yè)學(xué)生的集中實(shí)訓(xùn)，將課程單項實(shí)訓(xùn)進(jìn)行整合或重新設(shè)計，結(jié)合工程實(shí)踐開發(fā)綜訓(xùn)項目，根據(jù)工程項目管理周期設(shè)計實(shí)訓(xùn)任務(wù)，通過實(shí)訓(xùn)基地功能分區(qū)實(shí)施實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。比如建筑工程技術(shù)專業(yè)的“框架結(jié)構(gòu)建筑物施工項目”，學(xué)生通過接受任務(wù)、施工準(zhǔn)備、項目組織、工種操作、施工管理、質(zhì)量檢測、安全保障、竣工驗收、資料收集等完整施工過程的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)綜合職業(yè)能力訓(xùn)練。在項目實(shí)施過程中教學(xué)團(tuán)隊是項目的開發(fā)者、組織者和指導(dǎo)者，學(xué)生是項目運(yùn)行的執(zhí)行者、參與者和管理者。

3.4 以校外頂崗實(shí)習(xí)適應(yīng)職業(yè)技能應(yīng)用要求

校外頂崗實(shí)習(xí)設(shè)置在第四學(xué)期和第六學(xué)期，充分體現(xiàn)了各專業(yè)“學(xué)習(xí)—實(shí)踐—學(xué)習(xí)—實(shí)踐”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。作為綜合性較強(qiáng)的校外頂崗實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，第四學(xué)期實(shí)訓(xùn)是對前三學(xué)期知識的檢驗與應(yīng)用，第六學(xué)期實(shí)訓(xùn)是對三年學(xué)習(xí)的綜合與提高，第二次頂崗實(shí)習(xí)又是第一次的完善和補(bǔ)充。

4 堅持5個結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)技能提高

4.1 堅持學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)與課程建設(shè)相結(jié)合

工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的關(guān)鍵是課程建設(shè)。土建類專業(yè)每年堅持人才培養(yǎng)方案、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書的修訂與完善。4月份集中實(shí)訓(xùn)結(jié)束，及時征求指導(dǎo)教師、實(shí)訓(xùn)學(xué)生意見和建議，及時修訂下一級學(xué)生的實(shí)訓(xùn)任務(wù)書和實(shí)訓(xùn)手冊，提高使用性，增強(qiáng)操作性。7月份修訂下一級學(xué)生人才培養(yǎng)方案，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，加大專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)力度，突出理實(shí)一體化教學(xué)特色。

4.2 堅持學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)與課堂教學(xué)相結(jié)合

改革課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)高職教育技能型人才培養(yǎng)的有效途徑[3]。工學(xué)結(jié)合就是要求人才培養(yǎng)的過程要學(xué)做合一，學(xué)以致用。近幾年，在建筑施工技術(shù)、節(jié)水灌溉技術(shù)、工程測量、CAD制圖、工程算量等課程中探索推行理實(shí)一體化教學(xué)，借助現(xiàn)代信息技術(shù)，改革教學(xué)方法和考核評級體系，學(xué)生、教師反響強(qiáng)烈，取得比較滿意的效果。

4.3 堅持學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)與學(xué)生社團(tuán)活動相結(jié)合

根據(jù)重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)內(nèi)容和土建類專業(yè)應(yīng)用特點(diǎn)，在以建筑工程技術(shù)、工程造價、道路與橋梁工程技術(shù)等重點(diǎn)專業(yè)中，構(gòu)筑工程CAD、工程測量、工程算量三大技能訓(xùn)練平臺。一方面成立學(xué)生專業(yè)社團(tuán)，聘請專業(yè)指導(dǎo)教師，開放校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，加強(qiáng)訓(xùn)練。另一方面，通過校企合作，每學(xué)年定期開展相應(yīng)的職業(yè)技能大賽，選拔優(yōu)秀選手參加全省或者全國職業(yè)技能大賽。再者，利用集中實(shí)訓(xùn)、社團(tuán)活動、職業(yè)技能大賽強(qiáng)化訓(xùn)練之際，進(jìn)行“五大員”職業(yè)資格的培訓(xùn)與考證，保證學(xué)生“雙證書”的獲取的同時，進(jìn)一步鞏固和提高職業(yè)技能和實(shí)操水平。

4.4 堅持學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)與指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)相結(jié)合

高職教育即就業(yè)教育[4]。一方面，要堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，以市場需求與人才質(zhì)量匹配，崗位需要與職業(yè)技能匹配，努力培養(yǎng)職業(yè)崗位直接用得上、留得住的技能型人才；另一方面，要堅持以職業(yè)規(guī)范為培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，改革課程內(nèi)容，引入職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，從職業(yè)崗位實(shí)際需要的技術(shù)和能力出發(fā)，按照國家職業(yè)資格培訓(xùn)方式及鑒定程序?qū)W(xué)生進(jìn)行職業(yè)技能的培育，全面提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)，增強(qiáng)實(shí)踐創(chuàng)新能力和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

4.5 堅持學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)與師資隊伍建設(shè)相結(jié)合

加強(qiáng)和提高實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊的“雙師”素質(zhì)和教學(xué)能力，是學(xué)生職業(yè)技能穩(wěn)步提高的重要保證。一是通過加大措施引進(jìn)和聘用企業(yè)一線技術(shù)專家和能工巧匠充實(shí)到教學(xué)團(tuán)隊；二是通過進(jìn)修培訓(xùn)、脫崗實(shí)訓(xùn)、下企業(yè)鍛煉、基地集中培訓(xùn)、考取國家職業(yè)資格證等途徑，加大對專業(yè)帶頭人、骨干教師、雙師素質(zhì)教師的培養(yǎng)力度，迅速提升教師實(shí)踐技能水平。

通過“1245”實(shí)踐教學(xué)模式的實(shí)施，酒泉職業(yè)技術(shù)學(xué)院土建類專業(yè)學(xué)生的職業(yè)技能和實(shí)踐能力不斷提高，用人單位滿意度逐年提升，社會影響力不斷擴(kuò)大，畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量大幅度提高，校企合作的范圍及領(lǐng)域不斷深入，為高職工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)積累了經(jīng)驗，豐富了內(nèi)涵。

參考文獻(xiàn)

[1]張鳳林.論民辦高校學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)中的“五個結(jié)合”[J].社科縱橫,2009(10):205.

[2]王云艷,王東明.大學(xué)生職業(yè)技能培訓(xùn)與就業(yè)關(guān)系的探討[J].中國電力教育,2008(17):170.

[3]王明達(dá).關(guān)于發(fā)展高等職業(yè)教育的幾個問題[J].職業(yè)技術(shù)教育,2000(25):4-6.

[4]劉良科.深化課程改革 辦出高職特色[J].中國職業(yè)技術(shù)教育,2001(9):52-53.

如何提升教師的教育教學(xué)技能

一、研究和組織教材的能力。教師要上好課，必須事先要備好課。所謂備好課，首先要深入鉆研教材，把教材的知識弄懂，并融會貫通，使之轉(zhuǎn)化為自己的知識；其次，要研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容和學(xué)生，明確教學(xué)目的、重點(diǎn)及要求，使之轉(zhuǎn)化為教師教學(xué)的指導(dǎo)思想；再次，要進(jìn)一步研究教學(xué)目的要求、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際之間的內(nèi)在聯(lián)系，找到使教

學(xué)內(nèi)容適應(yīng)學(xué)生接受能力、促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展、實(shí)現(xiàn)教育目的的途徑，要實(shí)現(xiàn)上述三個方面的轉(zhuǎn)化，教師就必須有一定的鉆研和組織教材的能力。這種能力越強(qiáng)，備課的效果就越

好，十分有利于提高課堂教學(xué)質(zhì)量。備課要優(yōu)化備課程序，可以這樣做：不看文本以外任何資料備課—看了資料后反思—反思以后再備課—教學(xué)以后再反思。反思什么？首先反思我想的和別人想的一樣嗎？別人想不到的我想到了嗎？再反思備課和上課會相符嗎？教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容相符嗎？最后反思我的課堂還可以優(yōu)化嗎？怎樣優(yōu)化？這樣做你的認(rèn)知、能力一定會有新突破。

二、研究學(xué)生的能力。學(xué)情是教師進(jìn)行教育教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)，教師要善于根據(jù)學(xué)生的外部表現(xiàn)了解他們的個性和心理狀態(tài)，如思想狀況、道德水平、知識基礎(chǔ)、智力水平以及興趣、愛好、性格等。要分析學(xué)生在學(xué)習(xí)新知原有的知識和生活經(jīng)驗。要分析學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，不同年齡的形象思維和抽象思維的特點(diǎn)。只有了解學(xué)生的實(shí)際，才能做有教無類，因材施教。

三、組織教學(xué)活動的能力。教學(xué)流程安排兼顧了知識邏輯和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。活動要能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，啟發(fā)學(xué)生思維。要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容，合理使用多種互動、小組合作、多媒體等教學(xué)形式要靈活運(yùn)用語言、板書、強(qiáng)化、反饋等基本教學(xué)技能，提高教學(xué)效果。要學(xué)會對資源進(jìn)行分析，如：資源在突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的作用；資源與教學(xué)環(huán)節(jié)的匹配等。能夠開發(fā)和利用多種資源，如文本、社會、環(huán)境、多種媒體等組織教學(xué)活動。

如何提高學(xué)生的閱讀分析能力

一提到如何提高閱讀水平，人們自然想到的答案是：多讀。這當(dāng)然沒錯，熟能生巧是世人皆知的道理。但，讀也要講求質(zhì)量。盲目無緒地亂讀未必就能提高閱讀水平。不少學(xué)生感到委屈，自己讀了不少文章，學(xué)了不少所謂技巧，可閱讀水平老提不高。

另一方面，不少教師也對如何上好閱讀課感到很茫然，不知道在閱讀課上應(yīng)當(dāng)講些什么。如果僅僅是把文章翻譯過來，那就成了翻譯課。如一味講技巧，一則閱讀本身并無太多技巧可循，二則易把學(xué)生引向投機(jī)取巧的歧途。

閱讀到底該如何學(xué)習(xí)呢？其實(shí)，要回答這個問題，還得從我們的母語學(xué)習(xí)談起。我們在小學(xué)就把常用的漢字基本學(xué)完了，可我們初、高中還得學(xué)習(xí)語文。那我們在中學(xué)語文課上學(xué)了什么呢？這個問題恐怕還一時不好回答。但至少敢肯定，我們的閱讀和寫作水平提高了。我們沒有意識到自己母語水平在潛移默化中逐漸提升。

學(xué)習(xí)母語如此，學(xué)習(xí)英語也是如此。我們在掌握基本語言后，必須學(xué)會脫離語言本身，我們首先要理解文章整體而非個別詞句。文章的體裁、內(nèi)容可能千差萬別，但文章是人寫出來的，那就必定有一定邏輯。詞句都不過是表象，而把握作者的意圖才是解題之關(guān)鍵。四六級考試都在向能力測試轉(zhuǎn)變，我們也必須擯棄單純強(qiáng)調(diào)應(yīng)試技巧的老路。要想快速扎實(shí)提高閱讀能力，我們可從以下幾個方面努力：

一．養(yǎng)成二次閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)邏輯推理能力

很多書上要求學(xué)生學(xué)會分析文章的結(jié)構(gòu)，其實(shí)就是要求學(xué)生提高邏輯推理能力。在平時練習(xí)中，學(xué)生做完閱讀，唯一可做就是對答案，事實(shí)上，糾正答案后對文章的再次閱讀往往至關(guān)重要。第一遍讀文章時，我們應(yīng)當(dāng)模擬考試的緊張氣氛，盡量高質(zhì)快速。但，對完答案后，我們有充足的時間再次閱讀文章。第二次閱讀文章我們的目的不在是獲取信息，而是把握文章的布局安排，分析作者的意圖。我們必須帶著思考再次閱讀文章，問問自己以下問題：

如果自己寫同樣題目或題材的文章，會采取何種文章布局？如我們自己設(shè)想的布局與作者不同，那么具體不同之處在何處？這篇文章與以前讀過的同體裁文章相比，有何特點(diǎn)？

也許有人會說，這樣的訓(xùn)練不就成了精讀課了嗎？如果時間允許，二次閱讀成了精讀，又有何不可？講求速度的范讀是應(yīng)試而用，要想真正培養(yǎng)邏輯推理能力，提高閱讀水平，還非精讀不可。文章的是永遠(yuǎn)讀不完的，如果想著去讀200篇各種模擬閱讀題，倒不如踏踏實(shí)實(shí)讀50篇?dú)v年真題。另外，地道的文章分析多了，對自己寫文章布局謀篇也不無好處。

二．自己學(xué)寫長句，克服長難句障礙

幾乎每一篇閱讀，總有一兩句長難句。有許多同學(xué)這樣分析那樣分析，可就分析不出什么名堂。聽力好的同學(xué)不一定發(fā)音好，可發(fā)音好的同學(xué)一定聽力好。同樣，能寫出長難句的人當(dāng)然不會怕什么長難句。

同學(xué)們應(yīng)當(dāng)做的是找一本好的語法書，認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)句子結(jié)構(gòu)那部分。英語的句子主干往往并不復(fù)雜，只是其粘著修飾成分過多。我們一開始應(yīng)當(dāng)學(xué)會如何寫出簡單的基本句型，然后再通過附加各種從句、插入語、非謂語形式，來逐步擴(kuò)充句子結(jié)構(gòu)。

分析長難句與擴(kuò)充句子正好是反其道而行之，我們必須一步步“砍”去插入語、各種從句、非謂語形式，來獲得句子主干。所以只要“欲簡之必先擴(kuò)之”，我們與其尋求各種長難句分析法，不如先學(xué)會自己寫長句。

三．文章歸類閱讀，考前復(fù)習(xí)有奇效

閱讀文章成千上萬，如何從有限中把握規(guī)律才是關(guān)鍵。閱讀文章總是按照每套試題四篇文章分布，于是眾多學(xué)子也就按部就班。可是如果我們把自己讀過的所有文章按照主題分類，比如分為校園類、醫(yī)學(xué)類、家庭類、環(huán)境類等等，到了考前，再按類別復(fù)習(xí)這些文章，我們不僅能系統(tǒng)掌握某一類別文章常用的詞匯，也能把握該類文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和出題規(guī)律。

最好的方法是，我們一開始就制定分類標(biāo)準(zhǔn)，每做完一篇文章就在其標(biāo)題后或首句前注明文章的類別，這樣到了考前，歸納起來就容易多了。

以上是就如何提高閱讀能力的一些淺見陋識，權(quán)當(dāng)諸君笑資談助。惟信：考試多變化，惟能者勝出!

教師怎樣提高自己的教學(xué)技能

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷充電新世紀(jì)的教學(xué)向我們提出了新的要求，要打破以前的教學(xué)常規(guī)，靈活地運(yùn)用和處理教材，處理好分科與綜合、持續(xù)與均衡，增強(qiáng)課程內(nèi)容與社會生活的聯(lián)系。改變課程過于注重知識傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得知識與技能的過程成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會、科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與經(jīng)驗，精選包括信息技術(shù)在內(nèi)的終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能。改變過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。教會學(xué)生新的學(xué)習(xí)方式。二、學(xué)習(xí)掌握扎實(shí)課堂的教學(xué)基本功。 良好的扎實(shí)的教學(xué)基本技能，是新時代對教師的必須要求。實(shí)現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的統(tǒng)一，是教師實(shí)施新課程的教學(xué)基本技能。因此，在課堂教學(xué)中，教師要依據(jù)基礎(chǔ)教育的性質(zhì)和時代的特點(diǎn)，教會學(xué)生掌握終身發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能；要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與方式，注重學(xué)習(xí)過程，改變學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)；要在學(xué)習(xí)的過程中潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的健康情感、積極態(tài)度和正確的價值觀。并將知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀體現(xiàn)在課堂教學(xué)目標(biāo)中，貫穿在課堂教學(xué)過程中，落實(shí)在課堂教學(xué)行為中，促進(jìn)學(xué)生全面和諧的發(fā)展。三、精心設(shè)計教學(xué)過程 語文課堂教學(xué)是語文教學(xué)的根基所在，語文課堂教學(xué)的源泉來自于語文課堂教學(xué)設(shè)計。語文教學(xué)設(shè)計就是語文教師根據(jù)正確的教學(xué)思想和語文教育原理，按照一定的教學(xué)目的和要求，針對具體的教學(xué)對象和教材，對語文教學(xué)的整個程序及其具體環(huán)節(jié)、總體結(jié)構(gòu)及其有關(guān)層面所做出的預(yù)期的行之有效的策劃。一個好的教學(xué)設(shè)計，它能精心安排教學(xué)步驟，巧妙設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)使用教學(xué)手段，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，合理分配教學(xué)時間，使教師的教和學(xué)生的學(xué)相得益彰、和諧融洽。 四、要關(guān)注學(xué)生的個體差異。1、認(rèn)知風(fēng)格或者說學(xué)習(xí)風(fēng)格差異。2、1、學(xué)生智力差異，有先天的差異和后天教育所致。3學(xué)習(xí)動機(jī)差異，有的學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，內(nèi)驅(qū)辦強(qiáng)，有的學(xué)生不是那么喜歡學(xué)習(xí)，他們的動機(jī)不是那么強(qiáng)烈。4、生活狀況差異。不同的家庭，其經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)及經(jīng)濟(jì)來源是不相同的、5、身體素質(zhì)差異。有強(qiáng)健的身體素質(zhì)，學(xué)生才有充沛的精力來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 課堂是一個由教師、學(xué)生、教材、環(huán)境組成的動態(tài)系統(tǒng)，面對新教材，如何創(chuàng)造性地使用，面對著不同的學(xué)生，如何使學(xué)生全面發(fā)展。都是我們要學(xué)習(xí)和思考的問題。

如何培養(yǎng)新技能

如果已經(jīng)工作，可以利用節(jié)假日或者是晚上的功夫去報班學(xué)習(xí)，如果實(shí)際工作當(dāng)中，有好的師傅，當(dāng)然你也可以跟著師傅學(xué)，無論學(xué)什么，都是自己的本領(lǐng)