-
首先可以寫一下教學(xué)目標(biāo)。然后可以寫一下教學(xué)準(zhǔn)備以及教學(xué)過程的具體內(nèi)容。最后可以對(duì)整體進(jìn)行一個(gè)總結(jié)。
-
首先可以寫一下教學(xué)目標(biāo)。然后可以寫一下教學(xué)準(zhǔn)備以及教學(xué)過程的具體內(nèi)容。最后可以對(duì)整體進(jìn)行一個(gè)總結(jié)。
-
一般來說，想要做出一個(gè)有價(jià)值的課件需要掌握好課件的設(shè)計(jì)原則，比如教育性原則，需要明確好教學(xué)目標(biāo)，也要突出重點(diǎn)難點(diǎn)，同時(shí)還應(yīng)該要有靈活的教學(xué)形式以及教學(xué)對(duì)象也要具有針對(duì)性。
-
課件的設(shè)計(jì)原則有教育性原則、啟發(fā)性原則、科學(xué)性原則、藝術(shù)性原則、技術(shù)性原則。其中課件的技術(shù)性原則主要是通過程序中各種數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、程序結(jié)構(gòu)、控制技巧及運(yùn)行的可靠性等來進(jìn)行衡定的。
-
成語，是我們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常會(huì)用到的，一般每一個(gè)成語背后都會(huì)有一個(gè)與其相關(guān)的小故事，而我們?cè)谧鰌pt課件時(shí)就經(jīng)常會(huì)用到一些成語故事，比如不欺暗室、唇亡齒寒、疲于奔命等等。
-
一般來說，想要做出一個(gè)有價(jià)值的課件需要掌握好課件的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，比如要讓學(xué)習(xí)者能夠參與到學(xué)習(xí)過程中，這樣可以更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，也能夠加深理解與記憶。
-
使用課件能夠更好地提高學(xué)生的興趣：通常情況下，教師使用電教化課件能夠?qū)⒄Z言文字所描繪的情境更加直觀、形象、逼真的展現(xiàn)出來，可以充分地吸引學(xué)生注意力，從而提高學(xué)習(xí)情緒，更好地誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
-
一般來說，想要做出一個(gè)有價(jià)值的課件需要掌握好課件的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，比如要有一個(gè)完整優(yōu)異的教學(xué)設(shè)計(jì)，精心的設(shè)計(jì)是屬于優(yōu)秀結(jié)果的保證，若是沒有正確完整的設(shè)計(jì)，那么后續(xù)的一切都是缺少了精髓，且不完美的。
-
一般來說，想要做出一個(gè)有價(jià)值的課件需要掌握好課件的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，比如要讓學(xué)習(xí)者能夠參與到學(xué)習(xí)過程中，這樣可以更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，也能夠加深理解與記憶。
-
課件本身是屬于具有共同教學(xué)目標(biāo)的可以在計(jì)算機(jī)上展現(xiàn)的文字、聲音、圖像、視頻等素材的集合。它的實(shí)質(zhì)其實(shí)也是一種軟件，即是在一定的學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下，依照教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的、反映某種教學(xué)策略與教學(xué)內(nèi)容的計(jì)算機(jī)軟件。
-
一般來說，想要做出一個(gè)有價(jià)值的課件需要掌握好課件的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，比如要讓學(xué)習(xí)者能夠參與到學(xué)習(xí)過程中，這樣可以更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，也能夠加深理解與記憶。
-
寓言故事是屬于含有諷喻或明顯教訓(xùn)意義的故事，也是文學(xué)體裁的一種。它的結(jié)構(gòu)一般是比較簡短的，多是采用了借喻手法，使其富有教訓(xùn)意義的主題或是深刻的道理能夠在簡單的故事中體現(xiàn)，當(dāng)然需要注意的是，寓言的故事情節(jié)所設(shè)置的好壞也關(guān)系到寓言的未來。
-
空山新雨后，天氣晚來秋。——王維《山居秋暝》；沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。——志南《絕句》；小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花。——陸游《臨安春雨初霽》。
-
金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。行路難！行路難！多歧路，今安在？長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。
-
夏天來了，是誰告訴你的呢？喲，原來是一只只勤快的螢火蟲。它們提著一個(gè)個(gè)小燈籠，飛來飛去，時(shí)而在空中盤旋，時(shí)而在空中舞蹈，好似一張張明亮的小燈，照亮了漆黑的夜晚。
-
志同道合的人并不需要永遠(yuǎn)呆在一起。有的人你和他長住一塊，保持著親密的關(guān)系，但從來不會(huì)推心置腹說心里話；而有些人，剛剛相識(shí)，就一見如故，彼此像懺悔一樣把所有的秘密都泄露出來。
-
自己無論怎樣進(jìn)步，不能使周圍的人們隨著進(jìn)步，這個(gè)人對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)是極其有限的，絕不以孤獨(dú)、進(jìn)步為滿足，必須負(fù)擔(dān)責(zé)任，使大家都進(jìn)步，至少使周圍的人都進(jìn)步。
-
夜深了，佛殿里忽然傳來朗朗的讀書聲。小和尚們嚇壞了，以為里面有鬼，立刻報(bào)告給老和尚。于是，老和尚帶領(lǐng)小和尚捉鬼，沒想到“鬼”原來是一個(gè)叫劉勰窮孩子，他在借佛燈讀書呢。劉勰經(jīng)過刻苦學(xué)習(xí)，終于成了偉大的文學(xué)家。
-
從前有一個(gè)下棋能手名叫秋，他的棋藝非常高超。秋有兩個(gè)學(xué)生，一起跟他學(xué)習(xí)下棋，其中一個(gè)學(xué)生非常專心集中精力跟老師學(xué)習(xí)。另一個(gè)卻不這樣，他認(rèn)為學(xué)下棋很容易，用不著認(rèn)真。老師講解的時(shí)候，他雖然坐在那里，眼睛也好像在看著棋子可心里卻想著：“要是現(xiàn)在到野外射下一只鴻雁，美餐一頓該多好。”
-
古時(shí)候，有兩個(gè)兄弟各自帶著一只行李箱出遠(yuǎn)門。一路上，重重的行李箱將兄弟倆都?jí)旱么贿^氣來。他們只好左手累了換右手，右手累了又換左手。忽然，大哥停了下來，在路邊買了一根扁擔(dān)，將兩個(gè)行李箱一左一右掛在扁擔(dān)上。他挑起兩個(gè)箱子上路，反倒覺得輕松了很多。
教育
