想要指導(dǎo)好小學(xué)生寫事作文，老師首先要為人師表，寫好模范文章。只要有模范文章，學(xué)生們就可以模仿老師

定義

記事作文就是有目的地把事情記敘下來，說明某些道理，贊揚(yáng)某種精神、風(fēng)尚，抒發(fā)感情或揭示問題，批判壞現(xiàn)象等的文章。這類文章，事是重點(diǎn)，雖然少不了寫到人和環(huán)境景物，但人物和環(huán)境景物的描寫只能圍繞著事，服從于事或依附于事。它的明顯特點(diǎn)是：注重把事件、情節(jié)的過程具體地表現(xiàn)出來，不著力刻畫人物，也無中心人物：文章的中心思想是表現(xiàn)事件的思想意義，而不是主人公的思想品德。

抓螃蟹說起抓螃蟹，許多人都會(huì)覺得樂趣多多，就在今年烈日炎炎的三伏盛夏里，我和我兩個(gè)堂哥在田野里體

結(jié)構(gòu)

交代事情發(fā)生的環(huán)境

一．作文考試的本質(zhì)——語文綜合運(yùn)用能力的考查作文的考查，是語文學(xué)習(xí)的整體性最直接的體現(xiàn)：您可能把作文

因?yàn)槿魏问虑榭偸窃谝欢ǖ沫h(huán)境中發(fā)生、發(fā)展的。環(huán)境寫好了，寫出特點(diǎn)來，還能渲染氣氛，表達(dá)感情，使文章更生動(dòng)。

童話，是通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象，反映生活的文學(xué)語言。他是兒童文學(xué)的一種。

交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件

如何寫好小學(xué)生寫事作文（附歌訣）寫事的記敘文就是把親身經(jīng)歷的、所見所聞的、感興趣

讓讀者明白文章寫的是什么人，在什么時(shí)候，什么地方發(fā)生了怎樣的事。

我的家鄉(xiāng)昔日塵土飛揚(yáng)的公路已沒有蹤跡，取而代之的是寬闊的水泥馬路。走在馬路上，你一定會(huì)被眼前的景

敘事離不開寫人

那是二年級(jí)的一天，我們上體育課。體育老師讓我們自由活動(dòng)。我和同學(xué)們正在興高采烈地玩老鷹捉小雞的游戲，

在記事過程中，一定要把人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)等寫細(xì)致，寫真，這樣才能表達(dá)出人物的思想品質(zhì)，才能更好地表達(dá)這件事所包含的意義，即文章的中心思想。

很多事是爸爸和媽媽或老師叫我做的，而上個(gè)星期天，我終于做了一件自己認(rèn)為應(yīng)該做的事。我心里甜滋滋的。

遵循事情發(fā)展順序

從我記事的那天起，我的爸爸媽媽就用他們那即簡單又平凡的愛陪伴著我，走過了無數(shù)個(gè)春夏秋冬。記得我剛

把一件事的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚，不能顛三倒四，還應(yīng)把事情的前因后果，來龍去脈寫清楚。

　　想要指導(dǎo)好小學(xué)生寫事作文，老師首先要為人師表，寫好模范文章。只要有模范文章，學(xué)生們就可以模仿老師

敘事要圍繞中心，抓住重點(diǎn)，不要面面俱到

蜘蛛記 今天，我獨(dú)自躺在床上，眼睛半張半合，無意間，我看到墻壁上有一個(gè)黑乎乎的東西，我想：這會(huì)不

重點(diǎn)部分(一般指事情發(fā)展處)要詳寫，寫具體，寫詳盡，給讀者以深刻的印象。

抓螃蟹說起抓螃蟹，許多人都會(huì)覺得樂趣多多，就在今年烈日炎炎的三伏盛夏里，我和我兩個(gè)堂哥在田野里體

記敘順序

運(yùn)用順敘。

　　順敘，是按照事物發(fā)生、發(fā)展的先后次序進(jìn)行敘述。這樣寫，可以將事物的發(fā)展過程，有頭有尾地?cái)⑹龀鰜恚瑏睚埲ッ}，十分清楚。運(yùn)用順敘寫成的文章，它的層次、段落和事物發(fā)生、發(fā)展的過程是基本一致的。

一．作文考試的本質(zhì)——語文綜合運(yùn)用能力的考查作文的考查，是語文學(xué)習(xí)的整體性最直接的體現(xiàn)：您可能把作文

　　順敘有以時(shí)間為順序的，有以事物發(fā)展規(guī)律為順序的，也有以空間變換為順序的。在敘事性的文章中，大多是以時(shí)間為順序和以事物發(fā)展規(guī)律為順序的。

童話，是通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象，反映生活的文學(xué)語言。他是兒童文學(xué)的一種。

　　按時(shí)間順序進(jìn)行敘述時(shí)，必須嚴(yán)格地安排好順序，寫清楚敘述的時(shí)間。現(xiàn)實(shí)生活中任何事情都不會(huì)突然發(fā)生，它總有一個(gè)發(fā)生、發(fā)展的過程。因此，作者常常要根據(jù)事情發(fā)生、發(fā)展、、結(jié)局這一事情發(fā)展的規(guī)律來進(jìn)行敘述，文章的層次也是清楚、明了的。

如何寫好小學(xué)生寫事作文（附歌訣）寫事的記敘文就是把親身經(jīng)歷的、所見所聞的、感興趣

　　當(dāng)然，有的文章事情比較簡單，因而不一定非要寫出事情過程的四個(gè)層次(發(fā)生、發(fā)展、、結(jié)局)。

我的家鄉(xiāng)昔日塵土飛揚(yáng)的公路已沒有蹤跡，取而代之的是寬闊的水泥馬路。走在馬路上，你一定會(huì)被眼???的景

運(yùn)用倒敘。

　　倒敘，就是把事件的結(jié)局或某個(gè)最突出的片斷提在前面敘述，然后再從事件的開頭進(jìn)行敘述。

那是二年級(jí)的一天，我們上體育課。體育老師讓我們自由活動(dòng)。我和同學(xué)們正在興高采烈地玩老鷹捉小雞的游戲，

　　需要指出的是，運(yùn)用倒敘的寫法，必須注意交代清楚倒敘的起訖點(diǎn)，順敘和倒敘的轉(zhuǎn)換處要有明顯的界限、必要的文字過渡。這些地方處理不好，會(huì)使文章脈絡(luò)不清，頭緒不明，影響內(nèi)容的表達(dá)。

很多事是爸爸和媽媽或老師叫我做的，而上個(gè)星期天，我終于做了一件自己認(rèn)為應(yīng)該做的事。我心里甜滋滋的。

運(yùn)用插敘。

　　插敘是指在敘述中心事件的過程中，由于某種需要暫時(shí)中斷敘述的線索而插入的關(guān)于另一件事情的敘述。

從我記事的那天起，我的爸爸媽媽就用他們那即簡單又平凡的愛陪伴著我，走過了無數(shù)個(gè)春夏秋冬。記得我剛

　　需要指出的是，在運(yùn)用插敘時(shí)不能打亂原來的敘述線索，要注意與上下文的銜接。這樣，文章的結(jié)構(gòu)不僅富有變化，而且敘述事情的條理非常清楚。

獨(dú)特素材

從自己的生活中去找

　　不少同學(xué)看到作文題目，不是到自己的生活中去找材料，而是道聽途說，或者是從概念出發(fā)去記敘、描寫。記好人好事，總是寫“拾皮夾”、“讓座”、“為人補(bǔ)課”，不管此事自巳是否經(jīng)歷過，是否有感觸。這樣的內(nèi)容，怎么會(huì)給人耳目一新的感覺呢?

　　其實(shí)，我們每個(gè)人居住的環(huán)境不同，興趣愛好不同，經(jīng)歷的事情必然不同。能把自己那些與眾不同的經(jīng)歷作為選材的內(nèi)容，那么，你所選擇的材料一定是自己獨(dú)有的，新鮮生動(dòng)的。

做生活的有心人

　　常聽一些同學(xué)說，我們是學(xué)生，生活貧乏，看不出有什么新鮮、獨(dú)特的事情值得記敘。同學(xué)們生活面不廣是事實(shí)，要擴(kuò)大作文選材的范圍，就要求我們盡可能地廣泛接觸生活。那么是不是我們同學(xué)生活圈子小，就沒有新鮮、獨(dú)特的材料可以寫呢?不是的。只要做生活的有心人，就會(huì)有獨(dú)特的材料讓你挑選。住在城里的人，恐怕都見過老年人跳迪斯科吧?可是有的同學(xué)熟視無睹，竟然讓這樣的材料從眼皮底下悄悄溜走了。

選擇新角度，讓常見的材料放出異彩

　　一般來說，同學(xué)們的生活圈子小，家庭、教室、操場。接觸的人少，家人、老師、同學(xué)。同學(xué)們?cè)谧魑臅r(shí)，所敘述的事往往是常見的。常見的材料中就沒有新鮮的東西嗎?不是的。只要我們開動(dòng)腦筋，對(duì)常見的材料改變一下敘述的角度，也會(huì)讓它放出異彩。

打開思路，擴(kuò)大視野

　　有相當(dāng)一部分同學(xué)，思路比較狹窄，他們的目光只注意好人好事，作文的材料老是不能擴(kuò)大。如果我們同學(xué)把觀察的目光投射到整個(gè)生活里，既看到那些好人好事，也看到那些壞人壞事，作文的材料一定會(huì)豐富多采起來。

開頭技巧

敘述好事件的起因。

如《邊線》作文，開頭這樣寫道：“大掃除剛結(jié)束，不知哪個(gè)‘缺德鬼’把一小團(tuán)廢紙扔在五年級(jí)的走廊上。”文章的開頭便是軍軍和牛牛爭吵這件事的起因，具有奪人眼目的力量。

描寫環(huán)境，烘托氣氛。

如《風(fēng)》作文，作者一開頭就描寫了風(fēng)的猛烈：“走在路上，風(fēng)要把我吹得飄起來。”甚至“前面路口的大楊樹被風(fēng)刮得東倒西歪，發(fā)出‘唰唰’的響聲……”文章的開頭交代了上學(xué)路上的惡劣環(huán)境，正是為了適應(yīng)表達(dá)中心思想的需要，也增強(qiáng)了感染力。

激人興趣，引人入勝。

如《一堂有趣的自然課》，作者開頭就寫道：“清脆的上課鈴聲剛止住，馬老師就抱著一大堆毛皮子、絲綢帕、玻璃棍和橡膠棒等東西，快步走進(jìn)了教室。”馬老師究竟要干什么?難道你不想看下去嗎?

開門見山，點(diǎn)明題旨。

如《“雷鋒”來到運(yùn)動(dòng)場》作文，作者開頭寫道：“學(xué)校十三屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束了。在總結(jié)會(huì)上，老師和同學(xué)們紛紛贊揚(yáng)一位不知名的‘雷鋒’。”這樣直截了當(dāng)，一下子把讀者注意力吸引到中心思想上，起到總領(lǐng)全文的作用。

結(jié)尾技巧

把事件的結(jié)局交代清楚。如《一堂有趣有自然課》，是這樣結(jié)局的：

　　下課鈴聲響了，當(dāng)同學(xué)們戀戀不舍地放下手中的實(shí)驗(yàn)時(shí)，一個(gè)個(gè)不由自主地埋怨道：“怎么搞的，這節(jié)課時(shí)間這么短!”

　　這種順著情節(jié)的發(fā)展，以事情的終結(jié)作全文的結(jié)尾，干凈利落，不枝不蔓，事情結(jié)束，文章也就結(jié)束了。

語言含蓄，發(fā)人深思。

在記敘文中，作者以獨(dú)特的認(rèn)識(shí)和理解，寫下深刻含蓄的結(jié)語，力求意味深長，發(fā)人深思。

結(jié)尾同開頭呼應(yīng)。

結(jié)尾照應(yīng)開頭，能使文章結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)，渾然一體。

篇末點(diǎn)題，突出中心。

篇末點(diǎn)題，尤如畫龍點(diǎn)睛，這“睛”點(diǎn)得好，會(huì)使全篇頓生光彩。畫龍點(diǎn)睛式的結(jié)尾，能幫助讀者悟出全文的深意，給人留下深刻的印象。

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如何指導(dǎo)小學(xué)生寫事作文

　　想要指導(dǎo)好小學(xué)生寫事作文，老師首先要為人師表，寫好模范文章。只要有模范文章，學(xué)生們就可以模仿老師的文章寫。模范文章對(duì)小學(xué)生來說是必不可少的。有句成語說的好，授人以魚不如授人以漁，講的就是這個(gè)道理。接下來，老師需要告訴學(xué)生，在動(dòng)筆前，你必須要好好想一下該寫什么。雖然學(xué)生們提出的標(biāo)題和故事也許會(huì)顛三倒四、有些幼稚可笑，但經(jīng)過老師及時(shí)的指導(dǎo)，學(xué)生們就能理清寫作的頭緒，指導(dǎo)先寫什么、后寫什么、怎么結(jié)尾。另外，也一定讓孩子在平時(shí)就堅(jiān)持寫作的習(xí)慣，這樣才會(huì)寫作通順流利。你可以讓孩子平時(shí)寫寫日記、寫一兩句話，積少成多，寫作就熟練了。

　　除了上文的方法外，想指導(dǎo)好小學(xué)生寫事作文，還需要培養(yǎng)孩子良好的寫作習(xí)慣。首先，必須要交給孩子作文分段的必要性，讓孩子的寫作格式符合要求。其次，還要告訴孩子，寫作和說話差不多，切忌不停頓一直講下去，停頓的時(shí)候要加逗點(diǎn)，說完了要加句號(hào)，疑問要用問號(hào)，感嘆要加感嘆號(hào)，讓學(xué)生正確的使用標(biāo)點(diǎn)。再次，教給孩子寫作文一定不要有錯(cuò)別字。在寫作的過程中不認(rèn)識(shí)的字可以用拼字代替，不會(huì)寫的字可以查字典，要讓孩子在平時(shí)就有扎實(shí)的寫字、識(shí)字基礎(chǔ)。

　　此外，指導(dǎo)好小學(xué)生寫事作文還需要老師及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的激勵(lì)批評(píng)。要用欣賞的眼光看待孩子們的寫作成果，讓孩子們學(xué)會(huì)享受成功帶來的欣喜。這樣一來，孩子們就會(huì)喜歡表達(dá)自己的所見所想，喜歡寫作這種學(xué)習(xí)的方式，讓他們寫作的熱情越來越高。

　　總的來說，只要掌握好上面的要求就能成功的指導(dǎo)小學(xué)生寫事作文了。不過，對(duì)于小學(xué)生來說，他們的寫作并不是真正意義上的寫作，只是簡單的作文而已。老師們不要要求太高、操之過急，只要學(xué)生們敢說敢想就是一7a686964616fe4b893e5b19e31333332636361篇好文章了。

小學(xué)生寫一件事的作文

蜘蛛記

今天，我獨(dú)自躺在床上，眼睛半張半合，無意間，我看到墻壁上有一個(gè)黑乎乎的東西，我想：這會(huì)不會(huì)是一只蜘蛛啊！我懷著好奇心，便站起身，走上前去，想看個(gè)究竟，沒想到，它竟然動(dòng)了起來。啊！它真的是“八腳怪”！我嚇得“哇”地一聲叫了出來，要知道，我最怕的蟲子就是蜘蛛了，何況這只蜘蛛又黑又大，怪嚇人的。

媽媽聽到叫聲，便走過來問：“什么事啊？”我結(jié)結(jié)巴巴地說：“這兒有…蜘…蛛。”說完，便指了指墻壁上的蜘蛛，誰知，媽媽卻若無其事地說：“我還以為什么事呢，大驚小怪的，不就是一只蜘蛛嗎，它又不會(huì)咬人，你怕什么呀？”說完便走了出去。我想：一只小小的蜘蛛怕什么呀，我比它大好幾百倍呢！用一根手指頭就能把它壓成肉餅。想是這么想，可我的眼睛卻始終盯著那個(gè)“八腳怪“，怕它爬到我的小床上來。只見它爬呀爬，當(dāng)它爬到空調(diào)的邊上時(shí)，忽然掉了下來，我心里“咯噔”一下，目不轉(zhuǎn)睛地盯著蜘蛛，沒想到它蕩在了半空中，原來蜘蛛用它吐出的絲在做雜技表演呢，等它玩夠了，又像彈簧 一樣“嗖”的一下上去了，我長長地吁了口氣，幸虧沒掉到我的床上來，唉，真是有驚無險(xiǎn)啊！

我正在為自己慶幸，沒想到它以飛快的速度爬向我的小床，我吃了一驚，剛才那股高興勁兒早就煙消云散了，隨之而來的是“咚咚”的心跳聲，可這只蜘蛛?yún)s一點(diǎn)兒也不知情，還在往我的小床的方向爬過來。我忙跳下床，去搬我的“救兵”—爺爺，爺爺看到這個(gè)情景，便撕了一張報(bào)紙，他把報(bào)紙放在蜘蛛的必經(jīng)之路，等它“自投羅網(wǎng)”，只見蜘蛛真的沿著報(bào)紙爬了上來，爺爺輕輕地拿起報(bào)紙，打開窗戶，把蜘蛛放回了大自然。

我問爺爺：“爺爺，您為什么不把蜘蛛打死啊？”爺爺笑著對(duì)我說：“蜘蛛專吃蚊子，是益蟲，我們應(yīng)該保護(hù)它才對(duì)呀。”我聽了，點(diǎn)了點(diǎn)頭，心想：看一樣?xùn)|西不能只看它的外表，只有懂得了更多的文化知識(shí)，才能夠更好的保護(hù)和利用它們。

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第一次當(dāng)保姆

在我成長的路上，每天都發(fā)生許許多多的事，它們就像天上的星星，在我的心里閃閃發(fā)亮。今天，一顆閃亮的星星又在我的腦際里劃過。求知時(shí)空

這天早上，我來到外婆家渡假，但姨媽卻把她那兩歲半的兒子小健送到外婆家，讓外婆看管。正巧，外婆有事在身，便把小健交給我。外婆臨走時(shí)吩咐我說：“當(dāng)好小保姆，看好小孩。” 不就是逗逗小孩嗎？容易，我便一口答應(yīng)了。

誰知，出乎我的意料，當(dāng)小保姆并不容易。外婆一走，麻煩事像海浪一樣不斷地向我涌來。你看這小家伙，把玩具弄得亂七八糟，東一堆，西一件，還沒玩夠五分鐘，又要吃東西。真拿他沒辦法！我只好在屋子里忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。最糟糕的是他又撒尿了，滿地都是表弟的杰作——“童子尿”，這下我又忙開了，換褲子，拖地……要不是看他是姨媽的寶貝兒子，我不狠狠地打他一頓才怪呢。

“要當(dāng)好小保姆。”外婆的話在我的耳邊不斷回響。怎樣才能當(dāng)個(gè)好的小保姆？逗？嚇？都不行。得想個(gè)新辦法來完成外婆交給我的任務(wù)，我暗暗下定了決心。

我又嘗試了幾種方法來逗小寶貝，結(jié)果還是以失敗告終，幾乎弄得我筋疲力盡。我急得滿頭大汗，怎么辦呢？我?guī)е缶劝愕哪抗鈷咭曇幌轮車Ｍ玫揭稽c(diǎn)提示。忽然，我的目光落在大廳的VCD上，我靈機(jī)一動(dòng)，立刻有了主意。對(duì)，就這么辦！我插上電源，打開VCD的開關(guān)，放上歌碟，一優(yōu)美動(dòng)聽的歌聲從音箱傳出來。咦，奇跡出現(xiàn)了，表弟像被音樂的魅力吸引住了，情不自禁地跟著音樂手舞足蹈起來。你看，他扭扭小*，拍著小手，奶聲奶氣地和著音樂哼著歌，樂得眉眼開了花。看著表弟那副自得其樂的模樣，我不禁大笑起來。時(shí)間，像流水般很快過去了。不大一會(huì)兒，外婆外出回來了，看見小表弟安然無恙，嘖嘖稱贊我這個(gè)小保姆有辦法……求知時(shí)空

“經(jīng)一事，長一智，” 通過這件事，使我懂得了一個(gè)人無論做什么事，只要冷靜沉思一下，認(rèn)真想辦法，就可以做好。

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第一次走夜路

我們的生活中，有過許許多多的第一次，一個(gè)個(gè)第一次就像一個(gè)個(gè)腳印，印在我們成長的道路上，其中，我第一次走夜路的情景最令我難忘，并且時(shí)時(shí)縈繞于心。

那是三年前的事情了，那時(shí)候，我住在外婆家，一天晚上，表哥給了我一元錢，讓我去買兩根雪條，并關(guān)心地問我：“你能行嗎？”我拍了拍胸膛，說：“憑我這賊大的膽兒，肯定能行！”說著，我便走出家門，剛才那股得意勁兒一下子跑到九宵云外去了，但是，為了“捍衛(wèi)”我的面子，我只好硬著頭皮往前走，因?yàn)榈缆穬膳远际歉叽蠊P直的白楊樹，所以風(fēng)一吹來便“沙沙”做響，我害怕得東張西望，萬般無奈之下，只好唱丁丁的歌曲來壯壯膽：“東漢末年分三國，峰火連戰(zhàn)不休……”一路上，我便一直這樣引吭高歌，當(dāng)我快來到小賣部時(shí)，一陣腳步聲鉆進(jìn)了我的耳朵，我嚇得臉色煞白，兩腿發(fā)軟，哆哆嗦嗦地回頭一看，有個(gè)走路踉踉蹌蹌的酒鬼正往我這邊走來，我心想：酒鬼也是鬼呀！想著想著，不由得大吃一驚，大喊一聲：“溜！”我便以龍卷風(fēng)般的速度飛奔到小賣部，真是虛驚一場！

買完了雪條后，我一路狂奔，路過墳地時(shí)，突然響起了一陣鬼哭狼嚎的聲音，我來了個(gè)“急剎車”，只聽見有人喊：“拿雪條來！”我早已嚇得臉色鐵青，現(xiàn)在更是雪上加霜，我心想：害怕也不是個(gè)辦法，看來只有以毒攻毒啦！我學(xué)著包公審問犯人的樣子，大喝一聲：“來者何人，速速報(bào)上名來！”這時(shí)，一個(gè)黑影從墳地上竄了出來，我嚇得往后倒退了幾步，定神一看，原來是表哥，我馬上分給表哥一根雪條，我們倆人便吃著雪條走回家去。

通過這件事，我明白了一個(gè)道理：世界上并沒有鬼，只不過是人嚇人而已。

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我是一片云

我是一片云，一片又厚又潔白的白云。我身體內(nèi)有充足的雨水，可以滋潤人們的土地，使大地變得清爽無比。

我的愿望就是能夠自由飄動(dòng)。于是我求神仙爺爺給予我力量。

我得到了力量。

我自如地操縱著自己的身體，來到一座工廠的上方。工廠的排氣筒沒有開，我大膽的把眼睛探進(jìn)氣筒里，觀察著里面的結(jié)構(gòu)，為什么能排除又黑又刺鼻還帶點(diǎn)惡心的味道呢？怎么里面什么都沒有？為什么筒不是白的而是黑的呢？一大串問題像炮珠一樣從我腦海里蹦出來。正當(dāng)我認(rèn)真地思考著這一連串的問題時(shí)，一股又黑又臭又惡心的氣味迎面撲來。我被熏得差點(diǎn)昏過去。我被熏黑了！我傷心得流下幾滴眼淚，脫掉我那又臟又臭的外衣。我，又變成了一塊潔白的云。我疲憊的吮吸著大海里的水，借此來恢復(fù)我的體力。

我漫不經(jīng)心地飄著，看見一塊招牌上寫著“北京XXX”的字樣，大街上的人行色匆匆的行走著，一個(gè)小孩因?yàn)榇蚍艘黄克患议L怒斥，責(zé)罵中，我無意間聽到了家長語重心長的說：“水是多么的珍貴啊！”我得流下了眼淚。

我飄呀飄，飄呀飄，來到一片山美水美的地方，這地方好像叫桂林，這里的山是那樣的巍峨，是那樣的雄偉，有的一峰獨(dú)秀，拔地而起；有的相對(duì)相依，宛如知己良友；有的三五峰呼應(yīng)，宛如大地崛起；有的……這里的水是那樣澄澈清澈的可以見到洗滌的千姿百態(tài)的鵝卵石，清澈得冰涼的，清澈得心曠神怡……我如癡如醉的欣賞著，看見兩個(gè)沒有心眼的婦女在爭吵，她們爭吵的，是為兩家合中的田誰來澆，我覺得滑稽極了，又流下了眼淚，這次我留下的，是歡樂的眼淚，因?yàn)閮扇藸幊沉飨碌臍g樂的眼淚。

太陽偏西，紅鳩鳥的叫聲把我從歡樂中喚了回來，西山親吻著紅太陽，我該回家了，我的幻想把我?guī)蛄嘶孟氲倪吘墸艺娓吲d，因?yàn)槲易隽艘淮卧啤?

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鄰里情

進(jìn)入如今的社會(huì)，鄰里間的友誼幾乎是零。可是那一天，我第一次感受到了“遠(yuǎn)親不如近鄰”的溫暖。

那是期末考試后的某一個(gè)夜晚，蔣凡約我去騎單車。

緊張的復(fù)習(xí)讓我生疏了單車，龍頭不停的扭動(dòng)，仿佛是一匹訓(xùn)不服的野馬。蔣凡見狀說：“我看——你把單車抬回家吧！免得真出了什么事。”她好像很不放心我的技術(shù)，我無奈地?fù)u搖頭：“好吧，免得你老是在這嚷嚷！”說罷，掉轉(zhuǎn)車頭往家里走去“呀！媽呀，你想撞死我啊？”她又開始嚷嚷。

“媽媽！”我喊叫了無數(shù)次，都沒人回應(yīng)，唉！只好自己搬單車了！我吃力的抬起單車，步履“沉重”地走上一階又一階樓梯，突然，從樓上下來一位老奶奶，我一看——這不是二樓的老婆婆嗎？我說：“奶奶好！”“哎呦！抬車吶？我來幫你吧！”說完，擄了擄袖口，扛起單車就往上走。“老奶奶，我們自己拿上去也可以。”我看著她又瘦又矮的背影，心中流露出一絲說不出的感激。“不用的，我下來就為了散步！現(xiàn)在老人都閑得荒！”

單車被抬到3樓，我說：“奶奶您就抬到這里吧，剩下我們自己抬。”可老奶奶沒有一絲一毫放下單車的意思，還對(duì)我說：“幫人幫到底，送佛送到西，是不是有這么一句話阿？”老奶奶把目光轉(zhuǎn)向了蔣凡，蔣凡急忙往我身后一躲，說：“這個(gè)嘛……”未等蔣凡把話說完，老奶奶又扛起單車來，我也不好意思說了，就幫老奶奶扶住車尾，讓老奶奶減輕負(fù)擔(dān)。

老奶奶一邊抬車，一邊嘮叨一些話。黑黑的樓道里，老奶奶就像一盞燈照亮了我的心，溫柔的月光令我感到無比明亮，原因在老奶奶那顆炙熱的心。

如今，“遠(yuǎn)親不如近鄰”這句話對(duì)我來說還不會(huì)很遠(yuǎn)，因?yàn)?樓的那位老奶奶。

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一件有趣的事!~~~

“松松，快來看，這是什么？”放學(xué)剛進(jìn)家門，就聽見媽媽在客廳喚我。我進(jìn)到客廳，媽媽興奮地舉著一個(gè)呼拉圈，這是一個(gè)綠白相見的呼拉圈，精巧細(xì)致。最近外面特別流行玩呼拉圈，媽媽希望通過它減腰，我和爸爸想通過它減肥，總之，我們?nèi)叶紝?duì)這個(gè)小小的呼拉圈充滿了強(qiáng)烈的好奇心。

我和爸爸媽媽都沒真正轉(zhuǎn)過呼拉圈，不過我們都以為這沒什么難的，沒吃過豬肉，還沒見過豬跑嗎？看起來并不難呀。媽媽首發(fā)出場，只見她將呼拉圈往腰間一挎，凝神屏息，雙手猛地向右一轉(zhuǎn)，呼拉圈轉(zhuǎn)起來，可惜只轉(zhuǎn)了半圈子便沉重地倒在地上。接下來我和爸爸依次出場，結(jié)果比媽媽還糟，呼拉圈一次又一次地跌在地上發(fā)出啪啪的響聲，哎，真是看著容易做起難！媽媽拾起呼拉圈，眼光落在剛進(jìn)我家的小姨身上，“你來試試吧？”。小姨拿過呼拉圈套在腰間，雙手輕輕一擺，呼拉圈快速平穩(wěn)地旋轉(zhuǎn)起來。只見她氣定神閑，腰胯部只有輕微地?cái)[動(dòng)，呼拉圈卻好似粘在她身上一般，又象雜技運(yùn)動(dòng)員玩的轉(zhuǎn)碟，我們羨慕極了。

小姨向我們傳授轉(zhuǎn)呼拉圈的技巧：不需要蠻力，而要巧勁，關(guān)鍵在胯部，利用胯部的動(dòng)作來控制呼拉圈的速度與平穩(wěn)。不過說一千道一萬道就是要練，讓身體在練習(xí)中去體會(huì)那種細(xì)微的感覺。有了方向就練吧，我和媽媽開始不停地練習(xí)，過了兩天，媽媽轉(zhuǎn)起來已經(jīng)很象回事了。又過了幾天我也摸著了一些門道，可以轉(zhuǎn)起來了，只是遠(yuǎn)沒有小姨那么輕巧，全身e5a48de588b6e799bee5baa6e79fa5e9819331333262343137緊張，身體大幅度地?cái)[動(dòng)，象做體力活。每次我一轉(zhuǎn)，媽媽和小姨就在旁邊笑得直不起腰，她們說我肚子一挺一挺的活象豬兒蟲。哼，我才不怕她們打擊呢！我總比爸爸要好得多！

最困難的要數(shù)爸爸了，他一開始太輕敵，以為玩呼拉圈不過是小兒科，以他那具有超凡運(yùn)動(dòng)天賦的身體對(duì)付這個(gè)小小的塑料圈肯定是手到擒來。試上幾次之后，發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)不是那么回事，面對(duì)我們的譏笑，臉上便有些不自在，故做鎮(zhèn)定地放下圈說：“兩天之內(nèi)必定學(xué)會(huì)”。夜里我躺在床上，聽到客廳里傳來啪啪的響聲，偷偷開門一瞧，黑暗中爸爸正苦練呢。哎，死要面子活受罪！告訴你，至今我爸爸轉(zhuǎn)呼拉圈的最好成績是一圈半。

呼拉圈真是一個(gè)奇妙的健身器，它帶給我們?nèi)医】岛蜌g樂！

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共6篇,希望對(duì)你有幫助哦!~~

小學(xué)生寫事的優(yōu)秀作文 400字

抓螃蟹

說起抓螃蟹，許多人都會(huì)覺得樂趣多多，就在今年烈日炎炎的三伏盛夏里，我和我兩個(gè)堂哥在田野里體驗(yàn)了這一番樂趣。

呵！你看看我們：身著短衣，腳蹬水靴，手提木棍和水桶，還戴了一頂滑稽的大草帽。“裝備“好了后，就下田”戰(zhàn)斗“了。

我們先來到了田野里的一個(gè)小水溝。這條溝水清清的，里面還有許多的小魚在游動(dòng)。望著這些魚，我眼都饞了，可是我們并不是來抓魚的。“哇，看！”我目光犀利，發(fā)現(xiàn)水中的草根上有一只大螃蟹。我正想去抓，可我哥眼疾手快，一把就撈出來了。這只螃蟹就成了我哥的第一個(gè)戰(zhàn)利品。哥哥看著我得意地笑了。

我悻悻地走開，到別處去尋找螃蟹留下的蛛絲馬跡。我隨著它們留下的印記找到了一個(gè)蟹洞，而且，里面還躺著一只胖乎乎的大螃蟹。我悄悄地走近，然后以迅雷不及掩耳之勢(shì)往里一抓，呀，抓住了！可那只螃蟹拼命往里爬，我就拼命往外扯。誰知這時(shí)，那可惡的螃蟹用它那有力的大鉗夾了我一下，我便感到手上有鉆心的疼痛。可我還是用力地往外拽。“抓到了！”我把螃蟹向外一拉，誰知出來的只是一條蟹腿，想不到它還會(huì)用壁虎的“陰招”呀！兩個(gè)哥哥看到以后，便哈哈大笑地嘲諷我：“哈哈，你還是別抓了，凈給我們添亂！”我聽了以后，很不服氣，心想：我要抓到只大螃蟹給你們看。

呵，又有一只螃蟹呈現(xiàn)在我眼前。它就在一塊大石頭上曬太陽，一副懶洋洋的模樣。這只螃蟹對(duì)我來說真是手到擒來，我跑到它背后，用雙手一捂就捉到了。我回頭看看兩個(gè)哥哥，他們卻說道：“有什么厲害的呀！這只是碰巧，主要是這只螃蟹太笨！”聽了這句話，我被激怒了，不服氣地說道：“哼！別得意得太早了！”

接下來，我以高度的細(xì)心慢慢尋找，汗水順著臉頰不停地流下來，腰也彎疼了，我直起身子活動(dòng)一下繼續(xù)耐心搜尋。忽然，我看到一個(gè)碗口般的大洞，洞口還e68a84e79fa5e9819331333330363864趴著一只“噸”級(jí)的螃蟹呢！我一陣激動(dòng)，悄悄靠近洞口，看準(zhǔn)它的位置，手迅速向里一探，狠狠扣住了它的殼，可它卻不肯束手就擒，一個(gè)勁兒地想往里竄，我死死按住它，就是不松開。它可能急于逃命，就用鉗子夾了我一下，幸虧這次我戴了手套，不然非被它那有力的大鉗子夾傷不可。我小心地一點(diǎn)一點(diǎn)地把它從洞里往外拉，費(fèi)了九牛二虎之力終于把它從洞里扯出來啦！呀，真大！包腿足有20厘來長。只見它被抓了還不老實(shí)，對(duì)著我張牙舞爪的。我立即把它放入桶里，它就老實(shí)了。我回頭看看兩個(gè)哥哥，這時(shí)，他們對(duì)我豎起大拇指說：“好樣的！”

時(shí)間過得真快，一個(gè)愉快的下午過去了，我們戰(zhàn)果碩碩，抓了小半桶。我們把螃蟹提回家，讓姑媽炒來吃。我吃著用自己的勞動(dòng)換來的成果，心里比吃了蜜還甜。

這件事，不僅讓我學(xué)會(huì)了抓螃蟹，還給我的童年帶來了無盡的快樂！每當(dāng)想起來，我就開心地想笑。

小學(xué)生寫事作文技巧 怎么寫敘事作文

一．作文考試的本質(zhì)——語文綜合運(yùn)用能力的考查作文的考查，是語文學(xué)習(xí)的整體性最直接的體現(xiàn)：您可能把作文理解的很簡單，以為多讀、多練就能夠提高，但是我告訴你，你忽略了語文學(xué)習(xí)的整體性。

考場作文考查的不僅僅只是一篇文章，它的內(nèi)容其實(shí)包括了語基（字詞句的運(yùn)用、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、修辭手法等基礎(chǔ)部分）、閱讀理解（理解題意，否則就會(huì)偏題喔）、語文素養(yǎng)的積累等等，既考查了孩子的能力和積累，又考查孩子的技巧，是一個(gè)最復(fù)雜、最綜合的考查。

這也是語文作文短時(shí)期內(nèi)難以提高的原因，因?yàn)檎Z文素養(yǎng)的積累和能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，都是需要時(shí)間才能夠練就的喔。那么，寫好一篇考場作文，具體需要哪些方面的能力呢？

1、生活中的人、事、物說明孩子需要對(duì)生活有所觀察，有所感悟，不管出了什么主題的作文，都要能夠迅速找到自己在生活中經(jīng)歷的、能夠使用的素材。

大多數(shù)的孩子都是“一怕文言文，二怕周樹人，三怕寫作文”。“沒有東西可寫”，這一點(diǎn)就是大多數(shù)孩子怕作文的原因，孩子拿到作文，大多數(shù)的反應(yīng)都是“不知道寫什么”。寫不出來就是一種煎熬的感覺，久而久之就會(huì)對(duì)作文產(chǎn)生懼怕情緒。這也就說明了兩個(gè)問題：

一是孩子對(duì)于生活中接觸的人、發(fā)生的事物無感。

二是孩子的生活太單調(diào)，除了學(xué)習(xí)吃飯睡覺就沒有別的活動(dòng)。

所以，大多數(shù)的孩子的作文就會(huì)出現(xiàn)“千篇一律”的現(xiàn)象，所選取的素材都已經(jīng)是被用濫了的素材。寫《感謝》就寫媽媽給我做飯，爸爸送我上學(xué)，等等，試想閱卷老師看了那么多同樣的素材，如果選材沒有亮點(diǎn)，如何吸引眼球？

解決辦法：這兩個(gè)問題的出現(xiàn)，和家長也有著密不可分的關(guān)系。

首先家長要增加孩子的人生經(jīng)歷，要讓孩子出去、帶孩子出去，讓孩子幫自己分擔(dān)一些事情，在做事情的過程中找到好的素材。

不能總是讓孩子“宅”在家中，要讓孩子出去、帶孩子出去，讓孩子多做事情（做家務(wù)、看小孩等等），不僅能夠培養(yǎng)孩子的綜合能力，而且孩子在做事情的過程中會(huì)發(fā)現(xiàn)很多寫作的好素材。

每體驗(yàn)一種新鮮，都要問孩子感受到了什么，有什么感想。

其次，家長的引導(dǎo)非常重要，而最好的引導(dǎo)方式，就是交流，但這也同時(shí)對(duì)家長提、出了要求，就是家長必須是一個(gè)認(rèn)真觀察生活的人，才能把自己的感悟和孩子交流。

2、生活中的事物、事理這一點(diǎn)對(duì)于孩子的要求就比較高了，也是絕大多數(shù)孩子最頭疼的問題——“作文寫不深”。這個(gè)也是最需要長期積累、長期引導(dǎo)的。

換一個(gè)詞就叫做“思想深度”。其實(shí)就是指一個(gè)孩子對(duì)某一件事情的看法、思考所能達(dá)到的程度，最能夠體現(xiàn)一個(gè)孩子的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。深度的差異，這也是決定孩子作文分?jǐn)?shù)差異的一個(gè)重要的指標(biāo)。我們之前練習(xí)過的作文中，大多數(shù)的孩子沒有結(jié)尾，或者是喊口號(hào)式的結(jié)尾。

3、對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的感受、認(rèn)識(shí)和見解

您和孩子是否關(guān)注社會(huì)、關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)？您和孩子是否關(guān)注身邊正在發(fā)生的事情？之前在我的免費(fèi)課上就已經(jīng)強(qiáng)調(diào)過讓孩子關(guān)注時(shí)事、關(guān)注新聞的重要性。您已經(jīng)做到了嗎？再次強(qiáng)調(diào)哦，“兩耳不聞窗外事”的觀點(diǎn)已經(jīng)OUT了！

您可能為了避免孩子沉迷于電視、網(wǎng)絡(luò)，于是不讓孩子接觸外部世界，孩子對(duì)現(xiàn)在世界上和身邊發(fā)生的事情一無所知，這種因噎廢食的辦法非常不可取~！

解決辦法：

一方面，家長可以讓孩子自己去瀏覽獲取來自外部世界的知識(shí)，但是畢竟孩子自制力有限，家長要做好監(jiān)督。

另一方面，也要和孩子多交流時(shí)事、熱點(diǎn)，家長可以事先對(duì)事件進(jìn)行篩選。

孩子對(duì)事情的認(rèn)知可能是片面的，需要家長和老師來引導(dǎo)他們的思考和認(rèn)知。您千萬不要因?yàn)橄永劬筒荒軋?jiān)持，若是您都不能堅(jiān)持的話，那么孩子又如何能做到堅(jiān)持呢？

4、規(guī)定時(shí)間內(nèi)

您可能會(huì)忽略了一個(gè)重要問題：時(shí)間！上周和本周都是各個(gè)年級(jí)的作文周，然而很多的孩子們卻沒有做到及時(shí)提交，家長們給出的大多數(shù)原因是：沒有時(shí)間寫。

No！在我看來，沒有時(shí)間=不想寫的e5a48de588b6e799bee5baa631333363356631借口。

真正的原因是孩子對(duì)于寫一篇作文的時(shí)間安排不合理。您的孩子寫作文耗時(shí)是否過長？應(yīng)對(duì)考場作文，平時(shí)就應(yīng)該注重習(xí)慣的培養(yǎng)和速度的訓(xùn)練。解決辦法：建議家長幫孩子計(jì)時(shí)并監(jiān)督，建議時(shí)間40分鐘之內(nèi)，（因?yàn)樾∩酢⒅锌嫉淖魑臅r(shí)間規(guī)劃標(biāo)準(zhǔn)也是40min）絕不多給時(shí)間，寫不完也要拍照上傳，這樣也可以讓輔導(dǎo)老師了解到孩子的速度。

5、符合題意考查孩子閱讀理解能力的最直接方式。

從孩子們的作文之中，不僅能夠發(fā)現(xiàn)孩子的寫作問題，孩子的成長、世界觀等等問題，都可以在作文中發(fā)現(xiàn)。我們?cè)谡n上會(huì)教給孩子審題、立意的方法，但是課下需要有長期的訓(xùn)練來保證。

孩子如果存在問題，每個(gè)月的作文批改中，老師一定是可以發(fā)現(xiàn)的。所以，孩子們需要不停地交作文！改作文！才能慢慢改變審題的習(xí)慣。作為家長的您，必須督促孩子交作文，不要幫孩子找借口，成為孩子不完成作業(yè)的“幫兇”。

6、字跡、書面拉開分?jǐn)?shù)差距的另一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。

關(guān)于作文字跡和卷面的重要性，爸爸媽媽們都懂，這里我就不多說了

最后，還是那句老話：語文寫作水平的提高，需要孩子、老師和家長共同長期努力

小學(xué)生如何寫童話故事作文？

童話，是通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象，反映生活的文學(xué)語言。他是兒童文學(xué)的一種。

童話故事可以虛構(gòu)，環(huán)境可以假設(shè)，情節(jié)可以離奇，作者要充分發(fā)揮自己的想象力，沖zhidao破時(shí)間、空間的*和生活常規(guī)的制約，深入到別人不敢想、想不到的領(lǐng)域，給人以耳目一新的真實(shí)自然的感覺。同其他類型的作文一樣，專語言要活潑、簡潔、自然，有鮮明濃郁的兒童特點(diǎn)。

同學(xué)們的童話習(xí)作，大多以動(dòng)物、植物為主人公。這要求我們通過擬人法把“物”當(dāng)作人來寫，要使它具有人的思想行為、語言動(dòng)作以及感情，同時(shí)又要保留它作為“物”的本質(zhì)特征。如要寫小白兔，既要突出小白兔的生長習(xí)性，同時(shí)這小白兔又要誘人的語言、情感和行動(dòng)。

每篇童話都要有一個(gè)鮮明的主題，童話的中心要歌頌真善美，反對(duì)假丑惡。

借虛構(gòu)的故事、離奇的情節(jié)，讓人們屬在高興的同時(shí)又受到教育。